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경우가 있다.
결론
대학 입시 및 시험 성적 올리기를 위주로 하는 우리 나라의 학습 환경에서 대부분 수학적 지식을 절차적 지식으로 재구성하여 학생들에게 주입시키고 있다. 실제로,
절차적 지식을 적용할 때 그와 관련된 개념적 지식에
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Resnick & Ford, The Psychology of Mathematics for Instruction, 수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 Ⅰ. 수학적 개념의 형성
1. 추상과 분류
2. 이름 붙이기
3. 개념의 의사소통
4. 문화
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Resnick & Ford, The Psychology of Mathematics for Instruction, 수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 ꊱ 정보처리이론에 대한 개관
1. 개요
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
4. 장기
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Resnick이 발견한 소수의 개념이나 비교, 계산 등에서 파생하는 몇 가지 전형적인 오류를 피할 수 있었다. 그런데 분수의 곱셈과 나눗셈의 지식이 소수의 곱셈과 나눗셈에 전이되지는 못한다.
참고문헌
강옥기 외, 중학교 수학 7-가, 두산, 2006
강
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수학 및 연습 Ⅰ, Ⅱ”에 대한 질문들입니다. 2학년 이상의 학우분들도 답변해주시기 바랍니다.
7. “수학 및 연습”을 듣고 있거나, 이미 수강하였습니까?
① 예② 아니오
(“예” 답변의 경우에만 다음 문항들을 답해주시기 바랍니다.)
8. 해
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