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6자루를 준호, 미경, 현수에게 나누어 줄 수 있는
방법을 찾아본다.
♣문제해결 2
연필 5다스를 세 사람에게 나누어 줄 수 있는 방법을 찾아본다.
Polya-문제해결 과정
:문제의 이해
(문제의 정확한 분석)
:풀이 계획의 작성
:계획의 실행
:반성
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수학과(수학교육)의 군개념지도
1. 군개념 지도
1) 역사발생적 측면
2) Klein의 군개념을 이용한 기하지도
2. 군의 본질인 대칭
3. 정리
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 곱셈지도
1. 곱하기(수학 2-㉮)
1) 개관
2) 단원 목표
3) 평가의 관점
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수학 활동이나 수학적 사고실험을 구체적으로 해 볼 수 있도록 고안된 교육 기자재의 활용은 적극 권장할 필요가 있다.
참고문헌
교육부 - 초등학교 수학 교과서, 2002
교육부 - 초등학교 교육과정 해설, 서울 교육부, 1999
김응태·박한식·우정
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수학(4-가).서울:대한교과서주식회사
6. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(4-나).서울:대한교과서주식회사 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
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교과서 대신에 좀 더 학생의 눈높이를 고려하고, 교사들의 수업의 수월성을 고려해주는 친절한 교과서로 다시 우리 옆에 돌아왔으면 한다. ◆ 문자와 식 영역의 특징
◆ 학년별 문자와 식 영역의 내용 및 개요
◆ 분석의 주된 관점 설정
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, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
Ⅲ. 문제점 및 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향
Ⅳ. 결론
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【 표 차 례 】
[ 표-1 ] 브룩스와 워렌의 시점 유형 분류 ………………… 9
[ 표-2 ] 쥬네트의 초점화 유형 ………………… 10
[ 표-3 ] 시점의 용어와 유형 분류 ………………… 11
[ 표-4 ] 13종 문학 교과서 시점 분석 ………………
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단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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분석
1.1 내용분석
1.2 영역별 문항 수 및 출제비율
2. 생물Ⅱ 과학 내용 분류 평가
2.1 지식차원에 따른 생물Ⅱ 과학 내용 분류
2.2 인지과정차원에 따른 생물Ⅱ 과학 내용 분류
2.3 배점에 따른 인지과정차원에 대한
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분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 …………………………………… 26
2. 설문 조사 및 상담 분석 …………………………………………… 33
Ⅴ. 결론
1. 결론 …………………………………………………………………… 41
2. 제언 ………
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(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
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나? 1500단어 17
1. 회계의 중요성 인식 19
2. 경력 개발과 직업적 안정성 19
3. 숫자와 분석에 대한 흥미 20
4. 글로벌 환경에서의 경쟁력 강화 20
5. 기업 경영과 회계의 연결성 이해 21
6. 윤리적 책임감 21
7. 개인적 성장과 자기 계발 22
8.
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6
11. 금융 사이버 공격 및 대응 전략 56
12. 금융권 정보보호 정책 및 법규 57
13. 최신 금융 보안 트렌드 및 기술 58
? 의료기관 경영직 입사준비 최빈도 기출문제 58
가. 핵심문제 유형과 경향 58
나. 핵심질문의 분석과 대응요령 71
? 일 잘하는
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나름대로 견문이 넓어져 무역일을 너무나도 해보고 싶었습니다.
기회가 주어진다면 모든일을 나의 일이라 생각하고 회사를 내회사라 생각하고 열심히 일하겠습니다.
예제6)
--" 나보다는..우리를... "
"최고보다는 최선"이라는 가훈아래 엄하
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나중 보험업무에 도움이 될 것이라고 생각합니다. 생활 곳곳에 보험이 꼭 필요하고 저의 전공도 살릴 수 있는 보험회사에 취직하여 저 자신을 계발시키고 그로써 기업과 사회에도 이바지 할 수 있는 기회를 얻기를 기대합니다.
6. 앞으로의
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