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수행에 있어서 얼마나 자주 사용하는지, 직무수행에 있어 얼마나 중요한지, 직무를 갖기 전에 예비적으로 얼마나 갖출 필요가 있는지, 직무수행을 하는데 좋은 수행과 나쁜 수행을 보이는 개인간의 수행 차로 변별할 수 있는지 등으로 질문지
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수행평가 체제가 개발된다면, 현장 적용 가능성이 더 높아질 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결 론
규준참조검사를 유아교육에 적용할 때 유아들 개인의 상대적인 비교를 기초로 하는 객관성을 강조하고 엄밀하게 개인차를 변별할 수 있다는 점이 가장
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수행평가 결과의 변별도 문제
수행평가 결과가 큰 변별도를 갖지 못하는 문제를 해결하기 위하여 교사가 채점을 위하여충분한 시간을 확보하고, 학생들의 수행평가 과제물 하나 하나에 대하여 면밀하게 검토하여 수준을 판정하는 것이 필요
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수행 정도를 변별할 능력이 저해될 수 있기 때문이다. 이는 신뢰도를 낮추는 요인이 될 수 있다. 또한 학생에 의한 자기평가, 동료에 의한 평가도 수행평가의 신뢰도를 확보하기 위한 방안으로 활용될 수 있다. 구체적인 채점기준이 마련되면,
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수행하고 있기 때문에 변별적 자질에의 원리를 충분히 활용하여 교육에의 효율성을 극대화 시켜 나가야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
(1) 김경숙, 변별적 자질에 대한 고찰, 1997
http://www.riss.kr/link?id=T5381214
(2)나영은, 변별적 자질을 활용한
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