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수행평가 조한무 저 학문출판 2002
학습자 중심의 체육과 수행평가의 이론과 실제 김용환 저 양서원 2001
중등학교 체육과 수행평가의 이론과 실제 윤명희 저 태근문화사 2000 Ⅰ. 체육과 수행평가의 이해 2P
Ⅱ. 2009개정교육과정의 평가 항
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평가를 한다.
다섯째, 유아가 일상생활에서 말과 글의 힘을 인식하여 바른 언어 사용 태도를 갖는지 중심으로 평가한다.
여섯째, 유아문학을 중심으로 평가한다.(2007개정 유치원 교육과정)
언어 생활 영역 또한 평가를 할 때 유의할 점이 있다.
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교육개론. 양서원.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
박은혜 외(2003). 세계의 유아교육제도. 양서원.
교육과학기술부(2011). 2011 개정 유치원 교
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교육을 위한 교과 교육과정의 개정 방향」교육정책포럼 2010년 통권2010호
김순남 외(2013)「창의인재 육성을 위한 학생평가 정책 연구」한국교육개발원
김정렬(2013)「2009 개정 교육과정 효과성 분석」교육부
문용린(2010)「배려와 나눔을 실천
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평가가 아닌 절대평가가 되어야 하며 둘째로 기독교 신앙 전체를 두고 평가해야 한다. 교육목회의 차원에서 “교회생활의 전체 영역”으로서 ‘예배와 예전’, ‘공과교육’, ‘친교’, ‘선교와 봉사’, 그리고 ‘영성수행’을 교육과정화
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교육도 특별활동 범주로 운영가능
⑦ 7차 교육과정의 문제점
교육내용의분량과난이도조절실패
국민공통기본교육과정 체제의 문제
교육과정 편제의 복잡성과 학사력, 수업 시수 증가
평가의 남발 - 수행평가, 전국단위 평가 지향 체제
교
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적용해야 한다고 본다
6. 이론과 경험적 자료에 대해서는 이들을 이분법적으로 구분할 수 있다고 본다
Ⅴ. 인지심리학의 학습자관
Ⅵ. 인지심리학의 경험적 연구
Ⅶ. 인지심리학과 다중지능평가관 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정 개정이 있을 때는 내용 면이나 수준면에서 좀더 과감하게 하향 조정할 필요가 있다. 셋째, 교사 연수와 더불어 학부모를 대상으로 한 홍보활동이 강화되어야 하며 동시에 평가 방법이나 절차에 대한 교사의 전문성이 필요하다.
수행
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교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의 과정상에서 교육을 계획, 수행, 수정, 보완하는데 필요한 정보를 제공하는 중요한 역할을 담당한다.
(1) 유아평가에 대한 현장과 학계의 인
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과정 운영여부가 결정된다. 이러한 점에서 누리과정을 이해하고 실행하고자 하는 보육교사의 노력이 더 중요해짐을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하고, 3-5세 누리과정과 2007 개정 유치원교육과정,
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