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효과
2-4. 컴퓨터 보조교육(CAI)의 특수교육 적용시 고려되어야 할 사항
2-5. 특수교육 현장교사들의 요구
2-6. 장애 영역에 따른 보조공학
2-7. 특수교육 대상자의 보조공학 활용사례
Ⅲ. 결 론
3-1. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교사의 역
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장애인의 여가 활동은 정신 장애인들이 타인과의 상호 작용을 통해 사회 발달을 촉진하고, 남는 시간을 좀 더 효율적으로 보낼 수 있게 하며, 정신 장애인의 신체의 균형적인 건강 유지에 적극적인 효과가 있고 여러 가지 질병 요인을 사전에
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장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.
1. 학습장애의 정의 및 개념
I. 장애인교육법의 정의
II. 국제학습장애 합동위원회의
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사소통장애의 정의 및 특성
2) 의사소통장애의 원인
3) 의사소통장애의 판별 및 평가방법과 교육방안
4) 지체 및 건강장애의 정의 및 특성
5) 지체 및 건강장애의 원인
6) 지체 및 건강장애의 판별 및 평가방법과 교육방안
3.결론
4.
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장애아동치료교육, 문음사
ⅱ. 김종현 외(2002), 특수 아동 교육, 형설출판사
ⅲ. 김진호 외(2002), 특수교육학개론, 시그마프레스
ⅳ. 남상만 외(2001), 장애인 복지개론, 홍익제
ⅴ. 윤창의(1992), 지체장애인의 결혼관에 관한 연구, 석사학위 논문 :
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청에 의해 재활프로그램과 시설의 운영 등 제 측면의 평가를 행하여 전문적이며 책임있게 장애인 재활 및 복지시설에 대한 인가를 해주고 있다.
CARF의 내규에 의하면, CARF의 목적은 ①재활시설 효과의 개선 및 서비스의 질적 향상, ②재활시설
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장애인 선수들이 만들어낸 경기력은 이미 일반선수화가 되고 있으며 특정종목에 있어서는 우리나라 전국체전 등, 일반선수들의 기록에 버금가는 기록들이 만들어졌다는 데에 의미가 있다. 이를 바탕으로 국제장애인스포츠 무대에서 경쟁력
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장애인이 직장에 출퇴근하는 교통수단이 없다면 아무리 사업장의 환경이 좋다 하더라도 장애인이 취업을 할 수는 없을 것이다. 장애인이 이용할 수 있는 교통수단은 바로 장애인 고용을 위한 사회간접자본에 해당되는 것이다. 수화통역，대
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장애인과 노인을 위한 ‘정보통신 접근성 향상을 위한 권장지침’을 2002년 5월 1일 고시로 등록했지만, 실효를 거두려면 강제규정이 필요할 것이다. 또한 현재 수행중인 시각청각 장애인 대상의 정보화교육을 타 유형의 장애인에 까지 확대하
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장애 종류별 복지관에서는 지체, 시각, 청각 및 언어, 정신지체 등 일정유형의 장애인을 대상으로 하여 복지서비스를 제공하고 있다. 또한 장애아의 이동성이 낮은 관계로 지역사회의 서비스를 이용하는데 애로가 있다는 점을 고려하여 1992년
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