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슈바르츠로서도 달리 선택할 여지가 없었던 것이라고 추측할 수도 있다.
슈바르츠는 1930년대 당시에 유럽에서 일어나고 있던 전체주의 및 군국주의 경향에 관심을 갖고 그의 희곡작품에서 권위주의적 통치의 속성을 규명하고 이와 관련하여
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슈바르츠/도서출판 NCD/2000)
2. 자연적 교회 성장 패러다임 - (크리스티안A.슈바르츠/도서출판 NCD/2001)
3. 자연적 교회 성장 실행지침서 - (크리스티안A.슈바르츠/도서출판 NCD/2002)
4. 이런 교회가 성장한다. - (신성종/도서출판 하나/1993) 1. 서론
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슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발
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슈바르츠와 로비손:
① 우연히 일어나는 것으로서의 유아교육과정
·활동의 선택을 유아들이 주도하고 교사는 유아들의 활동을 지원하는 교육과정
·교사가 교육내용을 선별, 계획하기 보다는 유아의 흥미와 요구에 따름
·유아는 능동적인
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슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
1) 우연히 일어난 것
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