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차
1. 개별화 기본․응용 학습 모형 1
2. 수준별 과제학습해결 교수-학습 모형 2
3. 수준별․개별화 교수․학습 과정안 모형 3
4. 사회과 탐구수업 대흥모형 4
5. 학습자 주도의 교수․학습 과정 모형 5
6. 주제
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자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별
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차두원, 진영현, 초연결 시대, 공유경제와 사물인터넷의 미래, 한스미디어, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스마트 시티(smart city)란
1) 스마트 시티의 정의
2) 스마트시티의 주요기술
3) 스마트시티 현황
2. 스마트시티의 확대와 정보통신
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자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
(8) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위
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미래 예측과 전망에 따른 10억 투자하기
Ⅰ. 서론
1. 선정동기와 선정산업(생태 관광산업)의 환경
2. 생태 관광의 개념
Ⅱ. 본론
1. 생태관광의 환경분석
2. 생태 관광산업의 발전가능성(시장 가능성) 예측
(SWOT분석과 BCG매트릭스
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전략적 방법
1. 정보 조직력을 강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교
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차 교육 과정기(1955. 8-1963. 2)
3. 제2차 교육 과정기(1963. 2-1973. 2)
4. 제3차 교육 과정기(1973. 2-1981. 12)
5. 제4차 교육 과정기(1982. 1-1987. 6)
6. 제5차 교육 과정기(1987. 7-1992. 9)
6. 제6차 교육 과정기(1992. 10-1997. 12)
7. 제7차 교육 과정기(1998. 1 이후)
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전문가의 방문
4. 프로젝트의 마무리 단계
Ⅶ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 적용
1. 프로젝트의 주제 및 기간 선정
2. 학습활동계획 세우기
3. 프로젝트 학습 학부모 안내하기
4. 프로젝트 학습의 준비
5. 프로젝트 학습의 시작
1) 주
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전략상권
4. 개별점포 기준
5. 도시기본계획기준
Ⅳ. 상권의 특징
Ⅴ. 상권의 획정
Ⅵ. 상권의 점포
1. 점포 선정 요령
2. 점포 입지 조사 방법
1) 평일과 주말, 날씨를 차별화해야 한다
2) 자신이 하고자 하는 업종의 고객층과 장사가
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프로젝트 관리시스템
경영혁신과 6시그마
1. 경영혁신의 중요성 / 2. 경영혁신에 대한 패러다임 변화
3. 6시그마의 효용과 한계 / 4. 경영전략과 6시그마
5. 금융서비스업과 6시그마 / 6. 6시그마 추진체계
7. 4세대 6시그마를 향하여
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