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루돌프 슈타이너의 생애 Ⅲ. 루돌프 슈타이너의 인간관 Ⅳ. 루돌프 슈타이너의 인지학 Ⅴ. 루돌프 슈타이너의 기질론 Ⅵ. 루돌프 슈타이너의 음악론 1. 펜타토닉의 사용 2. 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체 3. 인류학적인 측면의
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슈타이너 교육예술, 홀리스틱 교육연구 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 루돌프 슈타이너의 약력 Ⅲ. 루돌프 슈타이너의 인지학 Ⅳ. 루돌프 슈타이너의 삼단계 교육론 Ⅴ. 루돌프 슈타이너의 기질론 Ⅵ. 루돌프 슈타이너의 12감각론 Ⅶ. 루돌프
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루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ』김용환 역. 서울 : 밝은누리. 1999. 7. 한국 슈타이너 교육예술협회. 『발도르프 자료모음집』2000. 1. 루돌프 슈타이너는 누구인가? 2. 슈타이너의 사상적 배경(인지학적 인간관) 1) 기질론 2) 4가지 구성체 3) 인
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인지학이란? 2. 슈타이너는 인간에 대한 통합적인 이해를 바탕으로 3. 인간존재의 네가지 특성일생을 통해 0~7세, 7~14세, 14~21세의 세 단계를 거치면서 4. 인간의 발달단계-인간발달단계를 7년 주기로 구분하고 각 단계마다 5. 기질론 6.
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루돌프 슈타이너의 교육과 수학교육에 관한 연구, 석사학위논문, 홍익교육대학원 박의수(1995). 발도르프학교의 교육과정과 운영방법. 교육철학. 제13호 pp.189-207 박지영(2000). 인지학적 교육예술론에 대한 연구. 석사학위 논문, 고려대교육대학
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논문 1건

슈타이너. 한길사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 슈타이너의 생애와 교육관 1. 슈타이너의 생애 2. 슈타이너의 교육관 Ⅲ. 슈타이너의 사상 1. 인간의 4가지 구성체 2. 발달단계론 3. 기질론 Ⅲ. 발도르프 학교 1. 발도로프 학교의 개념 및
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