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말하는 배움의 의미를 잘 의미하고 실천해야 겠다. 다음은 ‘이름이 사라진 교실에서’라는 제목으로 획일화 되고 제도화된 교육현실에서 교사라는 안타까움이 잘 드러난 글을 읽었다.
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스스로를 비둘기라고 믿는 까치에게(개정판), 푸른나무, 2004
* 나일주·임철일·이인숙, 기업교육론
* 세계일보, 설왕설래 재택근무, 안경업 논설위원, 2007
* 전국대학사이버교육기관협의회, 사이버교육 어제 오늘 그리고 내일, 2001
* 한국전산원
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독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보의 획득과 이해
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스스로를 비둘기라고 믿는 까치에게
김진경 / 푸른나무 / 1991년 1월 / 5,900원
이 책은 전직 교사였던 저자가 우리 교육 현실을 고발하고 자기 성찰의 내용을 쓴 글이다. 학생과 교과, 교사와 교육의 문제, 역사의식, 세계관, 그리고 작가의 못다
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. 구보는 소설의 마지막에서 자기 자신을 비추어 우리도 우리의 자아와 마주하라고 해답을 제시하는 것은 아닐까 하는 생각이 든다. 즉, 행복해지기 위해서는 구보에게 ‘창작’과 같은 우리 스스로의 ‘무엇’을 찾아야 하는 것이다.
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스스로 해야 할 일은…
2) 성격의 장단점
책임감을 가지고, 매사에 최선을 다하는 생활태도가…
3) 사회경험 및 기타활동
대학진학 후 방학 때만 되면 아르바이트를 하였습니다…
4) 지원동기 및 포부
경영학을 공부하면서 가
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