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창공을 날아오를 수 있는 아이, 가고 싶은 곳을 아는 아이, 거기에 도달하기 위한 안목과 창의력을 가진 아이로 키우는 것이다. 문제 소개
돕는다는 것
관여 창출
자각 탐색
좋은 세계로의 접근
자기 평가
새로운 태도 선택
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치료기법과 절차
1) 현실치료의 여덟 가지 단계
(1) 관계를 형성하는 단계
(2) 현재 행동에 초점을 맞추는 단계
(3) 자기 행동을 평가하도륵 내담자를 초청하는 단계
(4) 내담자가 행동 계획을 발달시키는 것을 돕는 단계
(5) 의무를 수행
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현실의 냉혹감이나 지루함을 치유해 주고 보다 용기 있고 희망에 찬 삶을 영위할 수 있는 원초적 힘을 제공해 준다. 놀이의 치료적 힘은 바로 여기에 근거하고 있다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 느낀점 및 시사점
본문에서 놀이의 의미와 놀이치료의 가
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치료교육. 경기도 안양 : 한국특수요육 연구소 출판부
김태련 외. 2003. 발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자
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치료방법이다. 부모와 아이의 놀이상호작용에 대한 치료자의 전문적인 코칭을 통해 부모자녀관계의 어려움을 이해하고 해결하게 된다.
III. 결론
놀이 치료는 궁극적으로 내가 누구인지 알게 하고, 아동 스스로가 자신은 무엇이든지 할 수 있
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