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조직된 교육과정은 아동의 사고발달을 촉진하므로 교사는 직접적인 문제제기, 격려, 유도, 질문 등으로 일상생활 속에서 아동이 지적으로 자기를 조절할 수 있도록 도와준다.
- 실용적 목적을 지닌 소꿉놀이, 우체국 놀이, 사무실 놀이, 병원
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스스로 상부상조할 수 있는 ‘자조집단’
각종 지원서비스 혜택을 받지 못하는 가족을 발굴하여 ‘찾아가는 서비스’
- 건강가족센터를 중심으로 아동의 학교생활적응을 지원
제 21차시 : 현대사회의 다양한 가족을 위한 복지사업 2
- 여성가
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스스로 그 말을 들을 수는 있지만 소리 내어 말하지는 않는다.
3. 피아제와 비고츠키 언어습득이론 비교분석
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 유아들의 언어습득은 자신의 이해를 구성해 가는 과정이며, 언어습득을 수동적으로 받아들이지
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비고츠키 인지발달이론의 주요개념이 유아교육에 주는 시사점에 대하여 작성하고 이를 구체적인 사례를 통해 설명했다. 그 핵심적인 부분을 다시 요약해보면 다음과 같다. 비고츠키는 유아는 스스로 발견하는 학습보다는, 교사나 우수한 또
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비고츠키 이론의 한계점
Ⅴ. 피아제와 비고스키의 발달 관점 비교
Ⅵ. 피아제와 비고츠키 이론 비교 분석
1. 피아제 (Piaget)
2. 비고츠키 (Vygotsky)
3. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점
4. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
5. 피아
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