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직업윤리의식을 지속적으로 함양해야 하는 의무와 책임을 가지고 있다. 이러한 건전한 직업윤리의식의 형성을 개인적 노력뿐 아니라 사회 전반적인 제도와 풍토의 변화를 요구하며, 이를 위한 교육 전달의 주체인 학교를 포함한 모든 교육기
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직업재활 또는 장애인직업재활시설 운영직종 관련자격증 소지자로서 장애인복지사업에 2년 이상 종사한 경력이 있는 자
단, 기존에 시설장 및 직업훈련교사로서 인건비를 지원받고 있는 직원은 위 기준에 불구하고 지원대상에 포함되며,
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직업관
종교적인 의미에서 본래적인 뜻을 찾을수 있는데, 즉 사명이다. 종교적인 의미에서 신성하게 자신에게 내려진 직업이라는 데에서 자기의 육체적인 이익을 포기하면서, 진실된, 온 정성을 바침으로 자신의 일에 참여한다. 다른 직업관
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직업에 대한 소명의식에 입각해서 직업을 천직(Beruf)이라고 불렀다. 또한 이 천직적 사고는 칼뱅의 금욕적 직업윤리에 의한 합리적 생활태도와 접목하여 시민적 직업윤리로 발전하였다. 즉, 베버는 소명적 직업관과 세속적 금욕주의에 내포된
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한다.
2) 홍보기능
생산품 조달촉진을 위한 홍보물 즉 텔레비전이나 라디오, 신문, 지역방송 및 신문, 홍보 팜플렛, 전단 등의 제작 및 배포를 통하여, 직업재활시설 생산품의 적극적인 홍보를 지원하는 기능을 수행한다.
3) 상담 및 개발기능
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직업윤리
이상윤(2000), 공무원 인사제도론
진재구(1993), 직업공무원제 확립을 위한 인사행정기관 및 공직분류체계 개선방안, KIPA 연구보고
한단석(1982), 공직자의 직업윤리에 관한 연구, 현대사회와 윤리, 성남 : 한국정신문화연구원
한국지방
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직업재활시설에 인건비를 지원하고 있는 인원은 근로작업시설의 경우 한 시설당 평균 12명 내외, 보호작업시설, 작업활동시설, 직업훈련시설은 2-3명 내외이며, 생산품 판매시설은 원장, 조달요원, 판매원 등을 포함하여 3-4명 정도의 직원이
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직업이라는 데에서 자기의 육체적인 이익을 포기하면서, 진실 된, 온 정성을 바침으로 자신의 일에 참여한다. 다른 직업관과 달리 그냥 자신의 이익을 위해서, 자신의 목표를 위해서 직업을 가지는 것에 비해 소명으로서의 직업관은 신이 내
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기초능력을 강조하고 있다.
셋째, 중등교육단계에서는 고등학교에서의 직업교육 목적이 변화되었고, 교육 수요자 중심의 프로그램들이 개발 및 운영되며, 직업교육 체제의 다양화 및 일반계와 실업계의 학생 구성비의 다양화가 이루어지고
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직업교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 고등학교 직업교육과정의 구성
1. 고등학교의 직업 교육과정은 현대 직업교육의 중요성과 산업사회의 변화에 기초해서, 평생 학습 사회의 중핵으로 강조되어야 한다
2. 직업교육은 일반 교육이 포함된 통합
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