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적합한 반응의 일정비율만을 강화하는 부분강화계획 제시한다.
④ 조작적 조건형성의 교육적 적용
스키너는 다음과 같은 조건하에서 학습은 가장 효과적으로 진행된다고 말했다.
(가) 학습할 정보를 작은 단계로 제시한다.
(나) 학습자에게
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원리
2) 강화의 정의와 유형
3) 처벌의 역할과 영향
4) 행동의 소거 과정
5) 일차적 및 이차적 강화물의 차이
6) 강화 스케쥴의 종류와 적용
7) 변별자극의 개념
8) 행동조성의 접근법
3. 주변 환경에서의 강화 기법을 통한 행동 변화 사례
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적 조건형성이론
3. 쏜다이크(Throndike)의 도구적 조건형성이론
4. 스키너의 조작적 조건형성이론
5. 행동주의 이론의 교수- 학습에의 적용.
인지주의의 학습이론
1. 학습에 관한 인지적 접근
2. 인지심리학의 발전요인
3. 인지이론의 철학
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적 배경
(1) 행동수정 모델의 특징
(2) 행동수정의 원리와 기술
3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계
4. 적용범위
§.행동수정모델의 비판
§.행동수정모델의 장․단점
5. 참고문헌
§.사례제시 & 사례
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적인 존재로 낙관적으로 보야야 한다. ■ 사회 복지 실천의 범위
▶ 사회복지의 목표
▶ 사회복지 실첨의 범위(클라이언트의 체계의 크기)
■ 사회복지실천 구분
▶ 개별실천
▶ 집단실천
▶ 가족치료
▶ 사례관리
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적 토대(3) : 구성주의
1. 인식론적 전제
(1). 구성주의와 상반되는 객관주의적 관점
(2). 구성주의적 관점
2. 학습의 개념
(1). 지식의 개인적 구성
(2). 학습자 자신의 능동적 지식 구성
(3). 사회적 관계 속 지식형성
3. 대표적인 이론들
(1)
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해야만 하는가
4. 웹2.0 한계와 문제점
(1) 정보격차의 심화
(2) 수익기반의 부재
(3) 웹 2.0 광장이 아닌 축구장이 된다면?
(4) 기업 정부 등에 의한 정보의 왜곡, 대중을 조작하다.
(5) 개인 privacy의 침해
(6) 집단지성에 대한 우려
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상담의 목적과 목표
2. 인간중심 상담의 과정
3. 인간중심 상담의 기술
4. 적용 사례
5. 인간중심 상담의 적용 영역
Ⅳ. 평가
1. 로저스 이론의 공헌
2. 로저스 이론의 비판
3. 종합적인 평가
Ⅴ. 프로이드와 로저스 이론의 비교
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적응 행동을 수정 할 수 있다는 것으로 Workman과 Williams(1980)는 학교에서 외적 보상을 적용하여 아 동의 과제 수행을 증진 시키고 사회 상호 작용 행동을 발달시키며 부적절한 행동을 수정한 많은 사례를 입증하였다.
Ⅴ. 참고문헌
이성진, 박성
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적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 것이다. 따 라서 인간은 행동을 통제 할 힘이 없으며 외적 강화 없이는 어떠한 학습도 변 화도 일어나지 않는다는 것을 의미한다.(밑줄이 기본 가정)
3) 정신병리 : 스키너는 정신병리를 조건화된 학
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