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조건화
3. 손다이크의 시행착오설
4. 스키너의 조작적 조건화(작동적 조건화)
5. 강화와 벌
6. 구드리의 접근적 조건화설
7. 헐(Hull)의 체계적 조건화설
8. 형태주의 심리학(게슈탈트 심리학)
9. 레빈의 장이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀
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. 이 프로그램은 쉽고 반복적이기 때문에 학습자에게 성공감을 갖게 해준다. 또한 결과를 즉시 알 수 있게 되어 있으므로 긴장과 불안이 해소된다. 또한 반복을 통해서 학습이 보장되면 반응은 더욱 강화된다.
6. 분지형 프로그램의 장점
분지
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작동적 조건형성의 비교>
Ⅷ. 스키너 조작적조건화이론의 적용방법
Skinner의 실험을 통해 자극이 긍정적이냐 부정적이냐에 따라 그것을 얻거나 피하기 위해 노력하는 것을 볼 수 있었다. 긍정적인 자극을 획득하기 위해 노력한다면 자극은
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스키너, 로져스, 중앙적성출판사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
임규혁(1997) / 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 원리
Ⅲ. 고전적조건화이론(
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조건화이론(스키너)의 평가
1. 유용성
① 행동(성과)과 정보간의 관계를 강화시키는 것은 모티베이션된 행동을 유지하는 데 아주 중요하다는 점, 즉 강화요인의 제공이 종업원의 지속된 행동을 유지할 수 있고,
② 강화의 변동 스케줄은 개인
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스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지 않을 때 반응의 강도가 감소되는 것.
자발적 회복 : 소거가 일어난 다음에 실험동물을 잠시 동안 옛날의 거처로 옮겼다가 다시 실험장면에 데리고 왔을 때 추가훈련이 없
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