|
스키너: 반응(행동) → 결과
고전적 조건화와의 가장 큰 차이 : 학습자의 역할
*고전적 조건화: 조건자극과 무조건자극의 결합 강조 , 학습자 = 수동적 역할
*조작적 조건화: 학습자 = 강화받기위해 환경을 조작하는 능동적 존재, 조작이 가장
|
|
|
으로써, 보다 합리적이고 만족스러운 소비 습관을 형성할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
빌 허스 프레드릭 스키너의 조작적 조건형성 이론은 인간의 행동이 어떤 결과에 따라 강화되거나 약화된다는 점에서, 소비자의 구매행동을 설명하는 데 매
|
|
|
조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
스키너는 행동주의 학자로서 유기체의 모든 행동, 즉 바람직한 행동은 물론 바람직하지 않은 행동은 학
|
|
|
럽게 시행되는 특정 상품에 대한 반짝 세일을 들 수 있는데, 소비자는 이러한 세일이 언제 시행될지 모르기 때문에 주기적으로 마트에 방문하게 된다.
2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에
|
|
|
조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
스키너는 행동의 결과가 미래에 그 행동이 반복될 것인지 또는 그 행동이 나타나지 않을 것인지를 결정
|
|
 |
스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제와 스키너의 아동발달에 대한
|
|
메뉴펼치기
