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한 학습자들의 효과적인 읽기 교수 학습에 있어서 스키마 이론을 적용한 읽기 전 활동 사례들을 살펴보았다. 읽기 전 활동 사례를 통해 스키마의 활성화를 꾀하면 학습자의 능동적인 참여가 가능함을 알 수 있었다. 이를 위해서 읽기 전 활동
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스키마 이론의 한계
① 인지 과정에서 배경 지식 역할 매몰.
:주어진 정보와 배경 지식 연결해 주는 지적 조작 과정의 중요성 간과했다.
ex) 동일 글을 같은 독자가 읽는 경우
② 전혀 새로운 (지식, 사건)이해 언급 못함.
ex) 선행 지식이 글에
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스키마이론의 학문적 분석과 적용에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1994
◈ 신용진, 영어교육 공학 Ⅳ -영어 독해력 향상을 위한 지도 전략, 1998
◈ 신상순, 영어독해력 개발을 위한 연구, 한국영어영문학회편 제9권, 서울 :
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심리학적 접근』, 1998
이용남, 교육과학사,『교육 및 상담심리학』 , 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동 상담이론의 주요 개념과 이론
2. 정신역동 상담이론에 나의 삶이 어떻게 적용되는지
3. 느낀 점
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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스키마와 기존 지식을 활용하여 새로운 정보를 의미 있게 처리하도록 유도함으로써, 학습에 대한 내적 동기를 유발할 수 있다.
4) 나의 의견
내 경험을 통해 나는 학습이론을 유연하게 적용하는 것이 중요하다고 생각하다. 각 학습자는 독특한
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