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스파르타 교육에 대한 훈련에 대해서 알아보았다. 소년들은 국가의 체계 안에서 국가를 지키는 강한 시민으로서의 역할을 해나가고 있었고, 소녀들 또한 예외는 아니었다. 소녀들도 소년들만큼의 그런 체계 속에서 훈련하지는 않았지만, 다
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교육을 지목하고 모든 사람이 학교에 가야한다고 역설하였습니다. 코메니우스의 교육 제한을 보면 중요한 내용에 대한 암기의 제한적 허용과 학습자의 능력에 맞는 수업 진해 제한 등이 있습니다. 지금의 교육과 비교해보면 코메니우스의 제
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교육 방법론 연구, 한국중국언어학회, 2011
태평무 : 중국어 번역이론과 기교, 신성출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한중번역(중국어번역)의 유형
1. 자막의 길이
2. 구어체
3. 중국문화를 반영하는 번역
1) 車到山前必有路
2) 落湯?
3) 當年我那
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교육과정의 수립과 교과 분화
(2) 보편적 문식성(literacy) 획득을 위한 근대적 교재의 등장
2. 일제강점기
(1) 조선어 교과의 성격
(2) ‘조선어독본’ 교과서의 교육 내용
3. 건국기
(1) 교수요목과 한글전용의 상징적 의
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대한 질적 사례 연구. 교육행정학연구.
김성림(1994). “교사의 권위 분석 :Parsons, Keddie, Apple의 연구를 중심으로.” 숙명여자대학교 교육문제연구소.
서정화 외(2008). “사학교원의 법적 지위 및 인사관리에 관한 법적 고찰.” 대한교육법학회.
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