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강사에 의한 특별활동이 체계적으로 잘 이루어진다.
반면에 단점은 과학기술부의 방과 후 학교 사업 등 타 부처간의 유사성 문제로 차별성이 요구되고 방과 후 청소년 아카데미는 교과중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이
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체육시설개론, 21세기 교육사
사단법인 한국교육시설학회(1999), 교육시설 통권 17호
이선구(1988), 초·중등학교 교육시설 개선을 위한 건축계획적 연구, 대한건축학회논문집 4권 6호
이재림, 학교 시설 복합화의 필요성 및 개선방향, 한국교원대
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방과후 활동과 영세가정을 재정적으로 지원했다는 측면 외에도 아동시간에 대한 다자적 공동모색의 계기를 제공하였으며 특히 아동의 학교시간과 방과후시간과의 연계를 도모한 점에서 의의가 높다. 사실 CEL은 프랑스 교육부가 아동의 방과
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후추첨제도를 확대하는 정책을 요구 할 수 있다. 동시에 내신전형 중심으로 이루어지는 입학 전형 방식도 학생의 진학 포부와 관련된 자기 소개서, 방과 후 특기적성교육의 성과, 인성교육 성과 등을 다양하게 고려, 반영하는 추천전형 등을
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방과후학교의 현황과 성과,‘교육양극화와 아동방임에 대한 현실과 대안’세미나 자료. 2009.
서아미, 초등학교 시설을 이용한 평생교육 활성화 방안, 성균관대학교 교육대학원 논문, 1998.
서은아, 직업준비교육으로서 학교중심 평생교육의
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강사로활동
·댄스 스포츠교원연수지도(제1,2회)
·대구·경북 댄스스포츠 교원 연수지도(제3회)
·다수 문화센타 댄스스포츠 강사
▶사회교육강좌◀
과 목 명
성 명
성별
주 요 경 력 및 자 격
영 어
박관전
남
·구미송정여자중학교 (영어교사)
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체육 지도자, 스포츠 경영 관리사, 스포츠마케터 등
- 엘리트 체육이 아닌 클럽 축구의 활성화
= 진학이 목적이 아닌 즐기는 축구
- 현 중,고등학교 선수들을 위한 학교 내 특별 프로그램
ex) 장훈고 = 하루 운동 일정이 끝나는 밤에 영어강사를
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중학교 학교사회복지 실천방법
현재로서는 OO 중학교방과 후 학교를 전면적으로 실시하는 것은 어려울 것으로 보인다. 하지만 사회, 경제적 불평등 확대와 지속되는 감염병 위험성 등에 대응한 장기적인 방과 후 학교 교육 방안을 모색할 필
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원 : (인)
팀 원 : (인)
한국사회적기업진흥원장 귀하
1) 사회적기업육성법 및 시행령에 따라 사회적기업의 인증요건에 해당하는 조직형태를 의미함 1. 사회적기업 참여신청서
2. 구성원 명단
3. 대표자자기소개서
4. 북드림 사업계획서
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중학교
중랑
구민회관
방약국
xxxx동사무소
사가정길
중곡동방면
50번 종점
-.지하철 : 용마산역(7호선 2번출구)
-.일 반 : 방약국하차 19, 50, 205, 522-1, 555, 567
-.좌 석 : 방약국하차 50-1, 205-1, 522, 567, 567-1
-.일 반 : 용마산길 용마산역하차 70, 132, 567&
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