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하였다(42,2%). 다음으로는 전쟁의 불안에서 벗어나기 위해서(22.2%), 우리는 본래 하나의 민족이었으므로(21.9%), 분단으로 인한 경제적인 손실을 줄이기 위해서(10.5%)의 순이었다.
학생들은 통일교육에 대하여 관심이 적었다. 전혀 없다(17.3%), 없
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협동심과 사회성 발달이 더 중요하다고 생각하게 되었다.(Ennis, Ross, & Chen, 1992). 이 모델은 미국에서 90년대와 다가오는 미래사회를 위한 가장 적절하고 소망스러운 모델로 검증되어 적용되고 있다.
6. 스포츠교육 모델
가장 최근의 모델로서 체
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학습할 때 하나의 학습단서가 가장 기억에 남고 다음 수행 때에도 빨리 학습단서를 찾아 수행에서의 중요사항을 체크할 수 있다. 특히 실기 수업에서는 잘 조직된 하나의 학습단서는 교사의 수업방법 기술을 알 수 있는 척도로 활용되기도 한
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교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지도서, 교과서, 학교운영자, 장학사, 동료교사 등
3) 목적확인
학습자의 특성(지식, 기능, 관심, 태도, 일반적 능력수준 등)에 따라 확인
2. 수업목표 확인
학습영역
기대하는 행동
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학습 과정안을 중심으로 웹자료로 변환하여 웹 사이트를 구축하고 게시판을 이용하여 교사와 학생이 상호 정보를 교환하도록 안내하였다.
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
학생 중
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교사, 직원, 학부모, 학생, 지역사회 인사, 기업체 대표, 학교 행정가 등의 다양한 이해 당사자의 참여에 의해 이루어진다. Murphy(1997)는 단위학교 책임경영제의 영역을 학교 목표, 예산, 인사, 교육과정·수업, 조직 구조 등으로 구분하고, 학교
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하고자 한다.
나. 연구 방법
AHP 기법을 활용하여 학교평가에 관련한 계층과 계층 내의 속성을 규정하여 학생, 학부모, 교사, 교감 및 교장, 교육행정직에 걸친 교육관련 집단들의 준거 간 우선순위와 가중치를 살펴보고자 한다.
다. 계층의 구
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우선순위가 높은 리더십행동은 회의운영 및 사회자로서의 능력이 제시되었으므로 이러한 내용을 노조간부의 리더십교육 프로그램의 목표설정에 반영할 필요가 있다.
한편 리더십의 발휘는 기술뿐만 아니라 인지적요소도 뒷받침되어야 하
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교육의 장을 더욱 확대함으로써 보다 사고의 폭을 넓히고 고차적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다.
교수학습 과정에서 ICT를 활용하기 위해서는 교사는 최초의 개발자 입장에서 수업 계획부터 시작하여 필요한 수업 활동들을 처음부터 만들
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하고자 한 학습목표의 대부분이 매우 잘 다루어졌다고 한다.
앞으로의 전망과 과제
우리 학계에서 구성주의가 거론된 1980년대 후반부터 현재에 이르기까지 국내교육의 교육과정을 구성하는 것에서부터 교수학습 연구물에 이르기까지, 구성
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