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하나 배워 열을 안다.
② 학생 자발성 존중
③ 주로 귀납적 계열
④ 비경제적, 비논리적
공통점: 인지심리학을 배경으로 하는 수업이론
■ 참고문헌
김영광, 『가장쉬운 Glory 교육학 교수학습』, 교육대학원, 2000
탁영진, 『New탐구교육학』, 박
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학습과 창의적 재량 활동 영역별 목표 및 학습 프로그램의 주안점에 의거해서 평가 기준표를 참고하여 그 활동 상황을 문장으로 기술하도록 하였다.
(바) 재량 활동의 영역별 평가
① 선택 교과 재량 활동 평가는 교과 교육과정 평가에 준하여
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하고 즐거운 학교생활 영위
◆ 일시 : 2003. 5.31, 2003. 9.8
◆ 장소 : 다목적실 및 운동장, 야외학습장
◆ 대상 : ○학년 ○반
◆놀이방법 : 모둠별 대항전
5) 모둠신문 발행
◆ 목적 : 모둠원 상호간 협조와 역할분담 수행
◆ 일시 : 20○○년 ○월,
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전문성을 더욱 발달시키는 계기를 제공하는 효과적인 교사 지원 전략이라고 할 수 있겠다. 홍은경(2003)「유치원 초임교사를 위한 멘토링 과정」중앙대학교 대학원 박사학위논문
(7) 다양한 문화적 배경을 가진 유아들에 대한 교육 능력 증진
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교사는 아동을 조별로 지도한다. 열린교육에서는 학습자의 학습속도, 관심, 흥미에 따라 학습자가 자율적으로 학습하는 개별화 교육을 강조한다. 그러나 김보라 교사의 학습에서도 살필 수 있듯이, 한명의 교사가 40여명의 학생을 지도해야
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하는 데 바탕이 되는 지식과 문학 감상 능력을 길러 주는 일을 교육 활동의 핵심적인 과제로 삼고 있다.
제7차 국어과 교육과정의 내용 영역은 말하기 듣기 읽기 쓰기 언어 문학의 여섯 영역으로 구성되어 있다. 초중등학교 현장 교사들을 대
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하는 방식이다. 실과나 미술의 공동 작업, 모형 만들기, 계획서 꾸미기, 보고서 작성하기 등의 학습에 유용하게 활용할 수 있다. 이 토의에서는 구성원 각자가 역할 수행에 적극적으로 노력하고 상호 협력하는 자세를 가지도록 해야 한다.
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학습과정에 직접 관계를 가지고 있는 사람들에 의한 평가가 되어야 한다. 전통적 평가는 평가자와 피평가자가 분명하게 구분되는 이원론적 관점에서의 평가라고 한다면, 참평가로서의 수행평가는 학습에 직접 참여하고 있는 교사뿐만 아니
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교육부는 과학고 정원을 축소하고, 한국과학기술원의 정원을 증원시키고자 했으나, 16개 과학고 총 정원은 1400명에, 한국과학기술원의 학생 정원은 540명에 불과해 문제가 쉽게 해결될 것으로 보이지 않는다.
6. 영재교육 담당 교사의 전문성
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교육 대상자의 이해를 돕기 위해 간단한 문장과 시각적 자료 위주의 교재를 활용하고, 반복 학습을 통해 정보 정착을 도모한다. 실행 과정에서는 지역사회 내 자원봉사자, 간호사, 물리치료사 등과 연계하여 전문성과 현실성을 동시에 확보할
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