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심리언어학적인 추측 및 예측의 활용을 강조한 것이며, 상호작용 이론에 바탕을 둔 전략은 독화할 때 시각적 정보와 의미간, 시각적 부호로서의 자료와 독화과제에 관련된 개념적 자료간의 상호관련성의 활용을 강조한 것이다.
따라서 바람
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과정
3. 인터넷 실명제의 찬반
Ⅳ. 전자민주주의와 인터넷실명제의 상관관계: 참여의 관계
1. 정보사회에서의 인간관계의 특징
2. 전자민주주의와 인터넷실명제의 상관관계: 참여의 과정
3. 전자민주주의로 가는 참여과정
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특징
(2) 성격
(3) 교육과정의 제정과 개정
2. 현재 시행되고 있는 대안학교들
(1) Choate Rosemary Hall
(2) Summerhill School
(3) 리쩨이 교육
(4) 키부츠의 교육
3. 학교교육의 문제점에서 비롯되는 구체적 현상
(1) 공부기피
(2) 등교거부
(3) 비행
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적용
Ⅲ. 전자발찌제도의 이론적 논의
1. 전자발찌제도의 시행 배경과 필요성
1) 시행 배경
2) 전자발찌제도의 필요성
2 .전자발찌제도 관련법규
Ⅳ. 전자발찌제도의 해외 현황
1.해외 현황
2.시행과정과 운용실태
1) 미국
2) 영국
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심리학적, 사회문화적 원인
3. 정신 분열증의 임상적 증상
1)양성증상
2)음성증상
♠정신분열증의 특성 증상
4. 정신 분열증의 유형
1) 단순형 (symple type : schizotypal personalitydisorder,DSM-Ⅲ )
2) 혼란형(disorganized type)
3) 긴장형(catatonic type)
4)
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기술력을 의미한다. 지능력의 도야는 3R's를 중심으로 기초 학습을 중시하였고, 인식의 수단으로는 수.형.어를 사용하였다. 그리고 직관에 의한 학습을 중시하였고, 이러한 학습은 생활과 결합하여 자연스럽게 습득될 수 있게 하였다. 심정력
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기술
50. 교육목표를 달성하기 위해 경험할 수 있는 내용
- 목적에 맞고 목적을 달성할 수 있도록 합목적이어야 함
- 프로그램 참여자의 능력, 수준, 흥미 등이 고려
- 지역성을 충분히 고려한 것
- 일목적 다경험, 다목적 일경험적인 내용에
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과정과 교육목적
6. 교육과 교육학
7. 교육의 역사적 기초
8. 우리나라의 교육발전
9. 서양의 교육
10. 교육철학
11. 전통적 교육철학
12. 현대의 교육철학
13.교육의 심리적 기초
14. 인간발달과 교육
15. 학습이론
16. 교육의
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과정이지만, 추리에서만이 아니라, 모든 경우의 내면화된 절차적 지식에서 관찰되는 것이고, 그것의 본성은 심리학적 탐구에 의해서 명시되어질 수 있다.
7. 직접 실재론
인식적 규준들과 인식적 정당화의 본성에 관한 일반적 설명을 제안하
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특징에도 불구하고 여전히 실업문제, 빈부격차, 재정위기 문제는 해결하지 못하고 있으며, 특히 물질적 목표와 더불어 삶의 질과 자기성취를 기본으로 하는 제도적 장치는 미흡한 상태이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지 전달체계
1. 공공전달
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