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스푸트닉(Sputnit) 발사로 미국은 커다란 충격을 받고 진보주의의 교육에 대한 전면적인 비판이 가해지기 시작하였다. 진보주의 교육에 대한 한계를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 아동에게 지나친 자유를 부여하고 그의 흥미를 존중한 나머지
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르친다.
5. 행동주의 교육과정의 실천과 평가
- 학습자가 바람직한 반응을 하도록 하기 위해 학습자에게 적절한 기회를 제공하고, 자극과 반응을 연결을 위하여, 수업은 초기에 반응이 쉽게 일어나도록 도와주고, 강화를 사용한다.
- 교사중심
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할 수 있다. 미소 냉전 과정에서 소련의 스푸트닉 우주선 발사는 미국인들에게 심각한 충격을 주었고 이는 교사자질에 대한 기능주의적 접근을 요구하는 계기가 되었다. 이 요구는 교사자질이 바로 교육의 질을 결정한다는 평범한 진리에 대
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스푸트닉 쇼크(Sputnik Shock) 이후 대대적인 수정을 가하지 않으면 안 되었던 것도 교육철학(이론)과 교육현장(실제) 사이에 필요하고도 유익한 조화(調和, harmony)를 이루지 못했기 때문이라고 생각하고 있다.
교육목적이 진술될 때에는 조화되고
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스푸트닉 발사에 영향을 받아 유치원프로그램을 개편하게 되었다.
1960년 초기 Head Start를 시작하여 가난한 가정의 어린이들에게 교육적인 혜택을 받을 수 있게 하고 교육공학, 교수조직, 창의성개발 등 새로운 교육학이 발전 도입되었다.
최
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