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이론의 통합적 고찰」, 교육심리연구, 31(1), 121-143.
· 박성익 (2012). 『창의성과 인지심리학』. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능에 관한 주요 이론
1) 스피어맨의 일반 지능 이론
2) 가드너의 다중지능 이론
3) 스턴버그의 삼원지
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지능은 환경적, 경험적, 문화적 영향을 받아 발달하는 지능이다. 결정적 지능의 발달은 가정환경, 교육정도, 직업 등의 영향을 받는다.
5) 스턴버그(Sternberg)의 삼위일체이론(삼원이론)
스턴버그는 전통적인 지능의 개념에 실제적 지능의 개념
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이론, 애킨슨의 기대가치이론, 반두라의 자기효능감이론, 와이너의 귀인이론, 코빙톤의 자기가치이론, 셀리그만의 학습된 무기력, 시험불안, 스피어맨의 2요인설, 카텔과 혼의 위계적 요인설, 스턴버그의 삼원지능이론, 메이어와 살로베이의
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지능에 대한 전통적인 개념에 실제적 지능의 개념을 포괄하고 1. 지능에 관한 연구 및 지능의 정의
2. 지능요인에 관한 이론
1) Spearman(스피어맨)
2) Thurstone(써스톤)
3) Guilford(길포드)
4) Cattell(카텔)
5) Sternberg(스턴버그)
3.
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지능은 언어능력, 문제해결력, 논리적 추리력, 상식 등에서 잘 나타나며 지적자극을 추구할 때 발달된다. 서스톤의 기본정신능력과 마찬가지로 유동·결정지능이론은 스피어만과 길포드의 이론을 양 극단으로 하는 연속선상에서 중간에 위치
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