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방법’이야말로 교육이 추구해야 될 목적인 동시에 지적인 학습방법이라고 강조했다. 이 과학적인 방법이 바로 반성적 사고다.
듀이는 이 반성적 사고가 포함되는 탐구논리를 “모든 교육내용을 가르치는 일반적인 방법이 되면서 동시에 각
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기르는데 노력하고 있는가
(단순육체 노작에 그치는 수업이 아닌가?)
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지역성을 살려 지도 시기나 내용지도 중점을 재구성했는가?
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안전지도에 노력하고 있는가?
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실생활에 적용할 수 있도록 지도하고 있는가? 1. 수업 분석의 의미
2.
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)
(1). 추구하는 인간상
(2). 개정중점
(3). 교육과정 편제와 특징
19. 7차 교육과정 (1997년 공포, 2000년부터 연차적 시행)
(1). 추구하는 인간상
(2). 개정 중점
(3). 7차 교육과정의 특징과 내용
Ⅶ. 결론
□ 참 고 문 헌
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내용
1) 야영 수련 활동 조 편성
2) 다양한 활동
3) 전래민속놀이
Ⅶ. 초등학교의 학교사회사업활동
1. 학교사회사업의 개요
1) 개념
2) 필요성
2. 학교사회사업의 방법론
1) 직접적 개입
2) 간접적 개입
Ⅷ. 초등학교의 봉사활동
1. 학생
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기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대 교육철학의 탐구주제
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기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대 교육철학의 탐구주제
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내용과 과학의 본성을 이해하도록 돕는 가치를 지닌 과정으로 과학적 탐구를 정의하고 있다.
결론
유아는 우리가 이때까지 인식되어 왔던 것보다 훨씬 더 많은 과학능력을 일상생활이나 놀이에 참여하면서 획득하고, 과학적 지식과 탐구 능
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내용의 범주는 거의 비슷한 실정이다. 없어진 ‘지역사회의 역사와 문화’는 1단원에서 학습의 소재로 다루어지도록 하고 있다. Ⅰ.일본에서 학습지도요령의 개정과 사회과 교육의 방향
Ⅱ.일본 소 중 고등학교 사회과 교육의 목표
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방법을 지양하고, 학생 스스로 창의적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 열린 과정이 이루어지도록 한다.
□ 경제 현상에 대한 지식의 내용은 경제적 사실, 개념, 일반화의 체계를 고려하여 과학적 탐구학습 활동을 통해 이해하도록 한다.
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생활권을 회복한다는 의
미이다. 정치적 측면에서는 복수의 통치권이 존재하는 상황을 종식시키고 단일 정권을 수립하는
것, 곧 <국권의 통일>을 뜻한다. 그리고 사회 문화적 측면에서는 생활 양식과 의식의 동질화, 즉
민족의 화합을 의
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