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방법 및 범위
4. 용어 정의
Ⅱ. 반응중심 문학교육의 이론적 배경
1. 반응중심 문학교육의 발생 배경
2. 독자반응 이론
3. 반응의 개념과 특성
Ⅲ. 반응중심 문학교육에서 토의학습의 환경 설정
1. 반응중심 문학교육의 목표
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학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 기본 방향
Ⅳ. 과학교과서의 장점
1. 인터넷을 활용한 교과서 지도
2. 교과서 게임 활동의 효과적인 지도방법
3. 과학과를 수준별로 지도하는데
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학습
Ⅵ. 정신지체아 놀이의 전래동요놀이
Ⅶ. 정신지체아 놀이의 사례
1. 끼워 맞추기 장난감
1) 발달능력
2) 활동내용
2. 자물쇠 열고 닫기
1) 발달능력
2) 활동내용
3. 자물쇠 판 제작 방법
4. 바느질하기
1) 발달능력
2) 활동내용
5.
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교수학습방법
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
7. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 교사의 역할
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습이론은 다른 사람들과의 상호작용이 학습에 큰 도움이 된다고 주장한다. 성인학습에서는 협력적인 프로젝트, 그룹 학습, 토론 등을 통해 다양한 관점에서의 지식 공유와 상호작용을 통한 학습이 이루어진다.
③실제 생활과의 연계: 구성
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생활의 활력소가 될 수도 있다. 스트레스를 받을 때 그 근원을 찾아내서 그것을 제거할 수 있으면 다행이지만 그럴 수 없을 때는 자신의 대처방법을 검토하고 대안을 찾는 수밖에 없다. 스트레스가 없어야 한다고 생각하기보다는 효과적인 대
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문화적으로 적절한 교수법
2. 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직
(2) 문화적 가치와 선호 학습양식(교사의 역할)
2) 유사성 : 모든 학생을 가르침
(1) 학생들을 안다.
(2) 학생들을 존중한다.
(3) 학생들을 가르친다.
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학습의 수학과 교육(수학교육)
1. ‘틀린 문제 모음 게시판’ 운영
1) 운영의 필요성
2) 게시 방법
3) 게시판의 위치
4) 게시물의 종류
5) 게시 대상
2. 아침 10분 소집단별 자랑 시간 운영
1) 목적
2) 운영시기
3) 발표 내용
4) 소집단별 발표
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식물의 모습과 움직임을 신체로 다양하게 표현하지 못한다.
음악을 들으며 친구를 따라 동물과 식물의 모습과 움직임을 흉내 낸다.
관찰 및 상호평가
<판서 계획>
단원명 4. 숲 속 나라 잔치(교 58-59쪽)
학습문제 음악을 들으며 동물과 식물
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방법 : 종이 접기(아코디언식),
손톱 크기 정도 크기로 접기 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 관련 성취 기준 및 평가 기준
Ⅲ. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 학습자 실태 분석
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
Ⅵ. 즐거운 생활과 교수 학습 과정안
1)
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