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(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토론식 수업
3. 지행 합일(知行合一)을 지향하는 지도
4. 교사들의 모범
5. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재 활용
6. 다양한 교수?학습 모형의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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친구를 뽑아봅시다.
으뜸지킴이로 선발된 연진이가 소감을 발표해볼까요?
다른 친구들도 으뜸지킴이가 될 수 있도록 노력해야겠지요?
▣ 법과 규칙 실천 방법 재확인하기
본 차시에서 학습한 내용을 점검하게 한다.
법과 규칙을 실천하는 방
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친구들 앞에 나와서 큰소리로 이야기할 수 있도록 지도한다.
라벨지, 색도화지
☞모둠활동
☞예시 문구를 제시한다.
학습내용정리 및 차시예고
학 습
내 용
정 리
차시예고
▣ 학습 내용 정리하기
가족 간에 일어난 문제를 해결하는 방법 정
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학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현장 조사 학습
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 방향
참고
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내용 중심,
교사중심 방법인 획일적 주입식 강의법같은 방법을 지양하고, 학습자가 직
접 참여하여 학습 과정을 통해 산 경험을 획득할 수 있도록 하는 방법을
고안해야 할 것이다.
학습에 필요한 여러가지 자료와 기재들을 충분히 마련하고
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방법을 통해 이루어져야 한다. 아동의 발달 단계에 맞춘 체계적인 교육과 더불어, 학교, 가정, 지역사회가 모두 협력하여 실생활에서 활용 가능한 안전 의식을 기르는 것이 필수적이다. 통합적 접근방법은 아동의 안전을 보다 효과적으로 보
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탐구, 서울 양서원, 1988
◈ 김영수·양영선, 교육공학연구 이론과 동향, 서울 교육과학사, 1994
◈ 김용욱·윤광보·최병욱, 교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교 출판부, 2000
◈ 김동식, 한국교육공학 연구동향 분석, 교육공학 연구, 1
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학습 원리 탐색
1. 구성주의적 협동학습
2. 직소(Jigsaw) 모형
3. 교수ㆍ학습 이론의 적용
III. 학생 실태 조사 및 분석
1. 조사 내용 및 방법
2. 조사 결과 및 실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의
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학습 과정
3. 판서계획
◆ 해야 할 일과 하고 싶은 일 사이에 갈등이 생겼을 때 어떻게 하는 것이 책임을 다하는 일인지 판단해 보자.
[활동1] 해야 할 일 vs 하고 싶은 일
[활동2] 내가 혜인이라면?
[활동3] 내가 맡은 일을 하자
1. 맡은 일에 책임
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생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역 관찰일지 및 1,2학기 총평
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
-> 1학기 총평
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사
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