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2. 직접적인 평가 방법을 사용한다
3. 통합적으로 평가한다
4. 절대 기준에 의거하여 평가한다
5. 주관적으로 평가한다
6. 학생이 실제 사용할 내용을 평가한다
Ⅶ. 의사소통능력의 신장 사례
1. 1분 말하기
2. 모두 말하기
참고문헌
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- 줄거리를 읽고 재구성
http://blog.naver.com/good7879?Redirect=Log&logNo=140028808311
5학년 도덕 교과서, 지도안 참고
각종 학습지 형식 참고 1. 덕목 선정의 이유
2. 이야기를 통한 교육
3. 초등학교 도덕 수업에의 적용 및 발문
4. 느낀점
5. 참고자료
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생활지도
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육 이념
2. 교육 목표
3. 수업방법 - 주제별 수업
1) 우리 것을 사랑하는 교육
2) 협력하는 공동체 의식을 기르는 교육
3) 자연을 사랑하는 교육
4) 아이들
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탐구하는 지 이유를 이제야 알겠다. 이제 내게도 더 이상 상상 속의 공포의 상징만이 아닌 내가 디디고 있는 땅위에 실존했던 동물로 인정하게 되었다. 선생님이 되었을 때, 아이들이 가지고 있는 공룡에 대한 호기심을 통해 지구의 역사를 보
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학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 다르게 분류한다. 다르게 분류하는 학자들의 주장을 구체적으로 작성하시오.
1) 사회적 학습이론
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유아언어교육 (만 5세 2수준)
건강영역- 식품 구성탑에 대해 알아보아요.
사회영역- 문제를 해결해 보아요.
표현영역- 춤 이야기
언어영역- 저널을 소개해 보아요.
탐구영역- 텔레비전 프로그램의 통계그래프를 탐구해 보아요
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학습 지도를 위한 본 차시 교재연구 ………………………… 7
2. 수업자의 의도 ………………………… 9
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획 ………………………… 10
2. 단원의 평가계획(영역, 평가 관점, 평가 시기, 평가 방법)
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방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 일반체계이론
I. 일반체계이론의 등장배경
II. 일반체계이론의 인간관
III. 일반체계이론의 기본적 가정
IV. 주요
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친구”에 대해서 좀 더 생각해 보기로 해요.
여러분은 하루의 거의 대부분을 어디에서 보내나요? 학교요? 그럼 주로 누구와 보내지요? 잘 아네요. 하루의 거의 대부분을 친구와 지내게 되기 때문에 여러분이 평소에 어떤 유형의 친구관계를 맺
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친구
2
왕따를 이겨낸 왕벗 우정
3
신의와 우정
4
관중과 포숙
5
친구를 도와주는 법
실천 동기
강화를
위한
이야기
6
제주 하교 길 휠체어 미는 ‘고사리손 우정’
7
기도하는 손
8
늪 속의 친구
9
병수와 덕배
10
내 친구니까요
덕목
활용 방법
순
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