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내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4.
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학습을 등한시하는 경향이 있다.
참고 문헌 : 실과 교육론(교학사) 실과 교육의 개념
실과 교육의 성격
실과 교육의 철학적 기초
실과 교육의 내용 선정의 기준
실과 수업 방법의 탐구(개념 및 장,단점)
강의법,토의법, 프로젝트학습법,
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생활주제
- 주제
- 생활지도 관련영역
- 생활지도 내용
<월간계획안>
- 교육목표
- 주제선정이유
- 활동 (자유선택활동, 대‧소집단활동, 실외놀이, 안전교육, 생활습관)
* 봄의 기운을 느껴요
* 봄의 동물과 식물
* 나의
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내적 교육
(2) 문제행동의 예방 및 치료
(3) 생활교육
(4) 내적인 건강을 지키는 교육방법
2) 발도르프 프로그램의 약점
(1) 소극적 자유
(2) 교육예술가로서의 교사의 역할
(3) 인지학에 대한 이해의 어려움
(4) 교수 방법적인 면에 치중
6.
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생활지도 연구원(1995). 연세 개방주의 유아교육과정 (반일제3, 4세 프로그램). 서울 : 창지사.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회 편(1997). 유아교육론. 서울 : 양서원.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회편(1997). 영유아 교육과정. 서울 : 양서원.
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일반적 개요 - 박남진 1. 지적장애의 개념
2. 지적장애 발생원인
3. 지적장애아동의 특징
4. 지적장애의 분류
5. 지적장애 진단과 판정기준
6. 지적장애 주요증상
7. 지적장애 치료방법
8. 향후과제 및 나의견해
<참고문헌>
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방법
1) 시력 측정
2) 시야 분석
3) 대비 감도 검증
4) 시각적 행동 평가
4. 시각장애아동을 위한 교육적 배치 방안
5. 시각장애아동의 주요 특성
1) 인지적 특징
2) 학습적 특징
3) 신체적 특징
4) 사회적 특징
6. 시각장애아
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식물을 기르며 생태계의 다양성을 배우고, 생명을 돌보는 방법에 대한 구체적인 지식을 얻는 계기가 된다. 몬테소리의 기본 원칙 중 하나는 읍소와 관찰, 탐구의 중요성인데, 식물 돌보기는 이러한 원칙이 잘 녹아들어 있는 활동이다. 아이들
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방법이다. 2) 지역사회 구성원의 참여와 협력 필요성으로 건강증진은 개인의 노력뿐만 아니라 지역사회의 노력이 함께 이루어져야 한다. 지역사회 건강증진사업은 지역사회 구성원들이 함께 건강을 증진하기 위해 참여하고 협력하는 과정을
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학습의 효과를 극대화 해줄 수 있는 수업, 나아가 학생이 실생활에서 실천해 볼 수 있는 수업이 아닌가 한다.
<참고문헌>
주삼환 저, 2007, ‘학교교육의 위기동문사’ 동문사
조재도 저, 2005, ‘바로서는 참 교육’ 유월
정원식, 박성수, 2006
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