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3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 전개과정
4. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD) 의 원인
5. ADHD 아동에 대한 교사의 역할
6. 학급내에서 ADHD 학생의 관리
7. ADHD 아동을 위한 교실 프로그램
8. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
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제2절 개인수준의 행동연구
1. 지각
2. 태도
3. 직무만족과 직무몰입
4. 스트레스
5. 학습
6. 성격
제3절 개인행동
1. 개인
2. 행동
3. 개인행동의 차이
제4절 가치관
1. 개념
2. 가치관의 특징
3. 가치관의 형성요인
4. 가치관의 분류
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내용(베오그라드선언)
Ⅶ. 환경교육의 고려사항
1. 환경 인식에 대한 제고
2. 구체적이고 의미 있는 활동의 전개
3. 교사와 학교의 세심한 배려
4. 환경교육 시범활동의 방향
5. 환경교육 교수-학습 자료의 개발 및 연구 활동
6. 주제 선정
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생활 태도
(2) 신체 발달 상태
(3) 의사소통 능력
(4) 사회적 상호작용
(5) 자연에 대한 탐구
(6) 창의적 표현 활동
(7) 통합 발달 평가
2. 아동2
(1) 일상생활 태도
(2) 신체 발달 상태
(3) 의사소통 능력
(4) 사회적 상호작용
(5) 자연에 대한 탐
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친구가 꿈을 위해 노력하는 모습을 담고 있다. 또한 ‘뜨거운 의자 체험’을 진행하는데 이는 교육 연극의 한 기법으로 이야기 속에 등장한 인물을 이야기 밖으로 불러내어 학생들이 그 인물이 되어 다른 학생들로 하여금 질문을 받도록 하는
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방법으로 신체를 조절할 수 있도록 격려해줘야겠다. 새소리, 비행기소리에 손으로 가리키며 표정으로 반응을 하며 바깥놀이시 풀과 꽃과 나뭇잎을 따기도 하고 꺾었다. 나비와 잠자리를 손으로 가리켜 본다.
OO가 들려주는 악기의 소리를 듣
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내가 선택한 길 표지판에 동그라미를 하세요.
♣왜 그 길을 선택했나요?
♣내가 붙인 이름은?
♣그 이유는 무엇인가요?
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4 1. 단원명 : 사각형과 다각형
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별
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내 진짜 생일이에요! 민지야, 나 오늘 진짜 생일이야!”
유치원에서는 매월 마지막 주 수요일, 같은 달에 태어난 친구들이 함께 모여 생일잔치를 한다. 그런데 6월 어느 날부터 아이들은 진짜 자기 생일날을 챙겨 줬으면 하는 바람을 말하기 시
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관심있게 관찰해보며 빨간색과 초록색 토마토를 발견하고 차이점을 물어보는 등 주변의 동식물에 관심을 가지고 탐색하는 과정을 즐길 수 있습니다. 직접 몸으로 체험해 보는 것을 좋아하며 색깔 등을 표현하고 구별할 수 있습니다.
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학습이 향상되어 질 것이라고 믿고 계십니다. 그러나 모든 학생들의 학습을 증진시킬 수 있는 학급상황을 만드는 것이 쉬운 일이 아니며, 확실히 학급내의 산만하고 충동적인 학생의 존재는 그 상황을 보다 힘들게 합니다. 이러한 ADHD학생은
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