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과의 일반화를 위해서 가장 널리 사용되는 전략은 실제적 실천이다. 실제적
실천은 과제부여로 훈련상황과 실제상황을 연결시켜 주는 방법이 있다. 또한 리버만 등
(Liberman et al., 1982 : 26)은 사회기술을 유지하기 위해 추적관리기간 동안에 보
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도덕과
1. 역할 놀이 학습
2. 가치 갈등 학습
3. 모의 학습
4. 콜버그의 토론 수업
국어과
1. 직접 교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기
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토론을 이끌어 가는 것이 필요할 수도 있다. 그리고 대화방에 일정시간동안에 한 이야기들을 캡쳐해서 볼 수 있는 시스템이 필요하다.
참고문헌
김영수·최성희·이인경·김영희(1999), 웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발 : 대학 인터넷 강
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이야기 나누기 시간'은 선생님과 유아들의 토론시간이라고 할 수 있다. 선생님은 잘 알 려진 옛날이야기를 그림판이나 비디오를 통해 보여주고 유아들과 이야기를 한다. 그 내용은 도덕적, 교훈적, 또는 질서를 강조한 다양한 주제의 내용이
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이야기`가 좋다
2) 3～4세의 유아전기(乳兒前期)에는 반복어를 즐기고 전래 동요를 즐긴다
3) 4～5세의 유아후기(乳兒后期)
4) 6～8세의 아동
5) 9～11세의 아동
2. 치료독서에 기여하는 책을 읽힌다
3. 부모도 함께 책을 읽는다
참고문헌
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특성
4) 유능한 교사
5) 교직의 성격
6) 교직관
7) 전문직의 특성
8 )전문교사의 조건
9) 교권과 교원단체
10) 교사발달과 교직교육
11) 교직교사론 관련 주제 조별 토론
Ⅲ. 요약 & 철학이 있는 교사에 대하여
[참고문헌 및 자료]
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과 사랑으로 함께 깎는 배움터
* 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
* 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000),
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습 형태로 비디오나 녹음기를 사용하여 언어 자료를 분석하도록 지도한다.
〔10-말-(4)〕표현과 전달의 일반 원리에 따라 효과적으로 표현하며 말한다.
ㆍ10학년 듣기 영역의 목표 4와 관련지어 지도한다.
【기본】 상황, 목적, 전달 효과를 고
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성취효과
1. 의사 소통 능력 배양
2. 동기유발
3. 자신감 고취 및 상상력?잠재력 개발
4. 몸짓 언어 능력 향상
5. 수업에 대한 친숙함과 즐거움
6. 협동심과 이해심 강화
Ⅷ. 교육연극 관련 제언
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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습득
2. 인터넷 접속 동기 이해하기
3. 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4. 합리적인 가정 수칙의 제정
Ⅵ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 지도방법
1. 탐구형 방법 : 지식의 구성 중시
2. 활동형 방법 : 참여와 활동 중시
3. 시범
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