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발견하였다. 그리고 이러한 비율이 학생들의 성취와 높은 상관관계가 있음을 알았다. 그래서 이 프로젝트 디렉터는 교사들이 모든 학생들의 ALT 비율을 최적화할 수 있도록 그들의 수업을 조직하도록 권하고 있다. 이 학교학습모형은 그 외에
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탐구 수업으로 인해 학생들의 적극적인 반응과 흥미를 가지게 됨으로 교사의 교수학습 활동에 대한 자신감을 가지게 한다.
(3) 조작이 편리하고 활용 범위가 넓어, 여러 과정 및 주제의 수업에 활용할 수 있다.
(4) 상황에 맞는 보조 자료의 활
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발견과 적응
2. 사회과 교수학습방법 구성 내용
모두 21개 항목으로 구성되었는데 그 내용은 다음과 같다. 교재의 재구성과 수업계획, 통합적 교수방법의 강조, 수준별 교육과정 운영, 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장, 다양한
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교수이론과 과학교육
지식의 구조와 발견 학습을 강조한 부르너의 교수이론은 그 당시 생활 중심 교육사조의 교육문제점을 비판하면서 싹튼 학문중심 교육사상의 지배적 이론이었는데 ,학문중심교육사상은 학문의 진수 즉 그 학문을 이루는
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학습)의 학습유형
1. 관찰학습
2. 실험학습
1) 개별실험
2) 모둠별 실험
3) 시범실험
3. 토론학습
Ⅴ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 탐구활동
Ⅶ. 과학과(과학교육, 과학학
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수업 모형
1. 개념 분석 수업 모형
2. 집단 탐구 수업 모형
3. 가치 갈등 수업 모형
4. 역할놀이 수업 모형
5. 기타 수업 모형
가. 배려모형
나. 가정 연계 모형
다. 봉사 학습 모형
라. 가상 체험 모형
마. 가치 명료화 모형
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네 가지 교수-학습방법
1) 전달식 교수방법
2) 발견식 교수방법
3) 과정적 교수방법
4) 상호작용적 교수방법
2. 과정적 교수법에 기초한 자신만의 수업사례
1) 수업과정
2) 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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탐구(과학적 탐구)의 요소
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제인식
7. 가설설정
8. 변인통제
9. 자료변환
10. 자료해석
11. 결론도출
12. 일반화
Ⅶ. 과학탐구(과학적 탐구)의 모형
1. 순환 학습 모형
2. 발견 학습 모형
3. 가설
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교수학습 활동이 이루어져야 한다. 그러나 현실을 살펴보면 대부분의 교사들은 교재 재구성의 필요성을 인식하면서도 이에 대한 연구를 소홀히 한 채 수학적으로 매우 세련된 구조를 가진 교과서 내용에 지나치게 의존하거나 교사 자신의 관
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탐구학습은 학생들이 능동적으로 지식을 구축하고 문제를 해결하는 과정에서 중요한 역할을 한다. 이 교수법은 학생들이 단순히 정보를 수동적으로 받아들이는 것을 넘어, 실제적인 질문을 하고, 탐색하며, 논의하고, 발견하는 학습 방식이
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