|
ICT 활용 교수·학습 방안
이성혜(1985), 유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의 연계성에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
|
|
|
습자료 개발연구
박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 분석
충청북도교육청(2001), 고등학교 공통과목 ICT 활용 지도 자료, 장학자료
한국교육개발원(1993), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 교수-학습 자료 개발 연구
한국교
|
|
|
습 동기를 유발하고 사고를 자극할 수 있는 발문을 구상하여야 한다
4. 학습 분위기 조성에 관심을 기울여야 한다
5. 과학 학습이 효과적으로 이루어지도록 자료를 사전에 준비하고, 지역사 회의 시설과 자료를 적절히 활용해야 한다
6. 실험
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등영어 교과에서 정보 통신 기술 활용의 목표
1) 커뮤니케이션 영역
2) 웹 저작 영역
3) 탐색 영역
2. 정보 통신 기술을 활용한 초등영어
1) CD-ROM 타이틀 활용 학습
2) 웹 자원 활용 학습
3) CMC(Computer Mediated Comm
|
|
|
습 시 교과서 내용을 그대로 활용하여 친구들과 상호 평가한다.
교과서의 관점을 활용하거나 좀 더 세분화된 평가 관점표를 활용한다.
쓰기
내 의견이 잘 드러나게 글을 쓰는가?
읽을 사람을 생각하며 알맞은 말을 사용하여 글을 쓰는가?
알맞
|
|
|
토론 담화 관찰 및 분석
●토론담화 수행평가표
●토의담화 평가기준표
2. 역할놀이
●역할놀이 수행평가표
3. 수업담화 분석
●수업담화 수행평가표
4. 상호평가
●말하기 내용 수행평가표
5. 협력적인 평가
●협력적 수행평가표
6.
|
|
|
활용을 통한 자기주도적 정보활용능력 신장
2. 음성여자중학교(1999), 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부
3. 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
4. 죽전여자
|
|
|
습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문
장성욱(2000), 협동 학습을 통한 시 교수 학습방법 연구 : 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
황혜연(2001), CIRC 협동 학습
|
|
|
중심 프로젝트 「나는야! 정보 탐험대」의 전개 계획
6) 경험·생활 중심 프로젝트 「나는야! 정보 탐험대」의 평가 중점
7) 지도상의 유의점
2. 본시 수업의 설계
1)수업자 의도
2)학습자 실태분석
3)학습의 흐름
4)본시학습 모형
5)좌석배
|
|
|
(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3. 함께 쓰기
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
