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쓰기교과서 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
3-② 이렇게 해 봐요
3학년 _____ 반 _____ 번
이름 _______________
평소에 선생님께 바라는 것이 있나요? 선생님
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형성평가지를 걷도록 한다. 중1 국어 쓰기 세안입니다.
Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 계획안
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우리말 우리글』’을 ‘참고’하여... )
1) 통합화
먼저 국정 교과서가 듣기·쓰기·말하기·읽기·문학·국어지식의 영역별로 나누어 국어와 생활국어로 분리되었지만 『우리말 우리글』은 여러 영역이 한 단원에서 이루어지도록 편성되었다.
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야기의 차례와 인물의 성격에 맞게 자연스럽게 상상하여 쓸 수 있는가?
이어질 이야기의 내용을 시간의 흐름과 인물 성격에 맞게 자연스럽게 상상하여 쓸 수 있다.
이어질 이야기의 내용을 시간의 흐름과 인물 성격에 조금 어긋나게 상상하여
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우리글(우리말, 한글, 국어)의 훼손 사례
1. 낱말 뜻을 잘못 알아 저지른 실수
2. 사개 뒤틀리고, 서까래 내려앉은 문장들
3. 방언?비표준어?조어(造語)의 난장판
Ⅷ. 우리글(우리말, 한글, 국어)의 바로쓰기 방법
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
우리글 한글, 우리말 국어, 우리글(우리말, 한글, 국어) 문제점, 우리글(우리말, 한글, 국어) 훼손사례, 우리글(우리말, 한글)바로쓰기,
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