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학습원리와 적용: 조교교육 프로그램의 개발」. 교육공학연구,11
⑴, 25-36.
정인성(1998). 「웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가」. 한국방송대학교, 원격교육
심포지움 발표원고
김진숙(2000). 『정보통신기술 활용 수업 활동 유형』.한국교육학
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학습(견학 및 야외관찰)
5. 실험 수업
6. 조사 프로젝터 활동
7. 컴퓨터 활용
8. 협동수업
Ⅴ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 멀티미디어활용교육
Ⅵ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 향후 중학교(중
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정보를 가지고 있어야 한다. 그리고 그들이 자율적으로 학습 할 수 있는 훈련과 자료를 갖추어 주어야 한다.
학교 교육을 자율화시킨다는 것은 학생들이 적어도 부분적으로는 과제의 종류나 수행 방식, 같이 공부할 학생 등을 스스로 선택 할
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활용하는 것이 수업의 주된 학습자료임을 의미한다.
2. 인터넷 활용 교육의 특징
인터넷은 능동적인 학습, 실제적인 학습, 상호작용적이면서 협동적인 학습을 가능하게 하는 매체이며, 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 정보를 원하는
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학습이 어떻게 해서 경쟁이나 개별학습보다 더 큰 인지적 효과를 가져오는지에 대한 이론적 근거를 동기이론, 인지발달이론, 인지정교화이론을 중심으로 논의하였다. 동기론적 입장에서 협동학습 집단의 학생이 더 강한 동기가 유발되는 이
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. 단계별 조작활동 안내 ICT자료 구안
1) 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
2) 교수?학습방법 구안
3. 수업설계
Ⅷ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 목적
2. 내용
3. 방법
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기술가정과 교수-학습 및 평가에 ICT를 전략적으로 사용할 경우, 첫째, 교육에 생동감과 현장감을 제공할 수 있어 학습자의 학습 동기를 유발할 수 있고 유발된 동기를 유지할 수 있으며, 둘째, 능동적으로 학습하도록 유도하기 쉽고 자극과 동
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지역의 원격교육
3. 유럽 지역의 원격 교육
4. 호주 및 태평양 지역의 원격교육
5. 아랍권의 원격교육
6. 아프리카의 원격교육
7. 남미 지역의 원격교육
<세계 원격교육의 공헌과 과제>
1. 주요 공헌
2. 원격교육 발전을 위한 전략적 과제
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학습속도나 요구에 맞게 학습할 수 있다.
Ⅶ. 인터넷 교육방송의 개선 방향
(1) 도서벽지를 포함한 도내 전 초중고등학교에 2Mbps인 E1급 회선이 확보되어야겠다.
(2) 정보통신기술(ICT) 수업 과정에 우리 도 인터넷 교육방송 정보가 최대한 활용되
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학습상황에서 학습자 혼자 공부하게 되는 원격교육체제에서는 특히 내적동기의 유발이 중요하게 되는데 CAL은 이에 대한 해결책을 제공하여 준다. 또한 CAL은 교과내용이나 학습자 특성에 맞는 다양한 교수전략의 활용으로 내·외적 학습동기
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