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시각장애 영유아를 위한 교육은 단순히 시각적 자극을 넘어서, 다양한 감각을 활용하는 접근을 통해 이루어져야 한다. 이들은 시각적 정보에 의존할 수 없기 때문에 촉각과 청각을 중심으로 한 교수방법이 필요하다. 유아교육 현장에서 시각
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교육과 장애인 복지의 이해. 서울:양서원, 2003.
신현기 등저, 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사, 2002.
신현기, 통합교육의 이론과 실제, 박학사, 2005.
유수옥외 공저, 유아교육현장 장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이순형외 공저, 영유아
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장애 아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
이병서(2004)「ICT를 활용한 언어학습이 학습장애아동 낱말 읽기 향상에 미치는 효과」현장특수교육연구보고서, Vol.- No.-
한승희(2007)「전래동화를 활용한 또래교수 프로그램이 읽기학습장애
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교수방법을 통해 도와준다면 자폐아동의 발달과 성장의 촉진에 도움이 될 수 있을 것으로 생각한다.
[참고문헌]
1. 교안, 자폐장애교육
2. 이소현이수정 저, 자폐 범주성 장애 영유아 관련 연구 활성화를 위한 국내연구 동향 및 발전 과제, 한국
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시각을 넓힐 예정입니다. 더 나아가 현직 교사들에게 다양한 국제적 시각을 제공할 수 있도록 유아교육의 글로벌화에 관한 연구도 계속해 나가고 싶습니다.
4. 기타 경력 및 연구 활동
교육현장에서 _________ 아동상담연구소와 함께 아이들의
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교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그
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장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습
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교육현장에 어떤 접근방식으로 적용될 수 있는지와 그에 따른 교수방법들에 대한 연구가 이루어져야 한다고 사려 된다.
제 6장. 참고 문헌
강혜정(2000). 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록(Documentation)의 효과에 대한 연구, 중앙대학교 대학원
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교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ 프로젝트접근법과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3 활동 목표
2.4 교사의 역할
2.5 교수 ,
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장애인 복지법령집. 서울:보건사회부
윤선근 (1999). 작업기능훈련 Program이 정신지체아의 작업수행능력 향상에 미치는 효과. 특수교육현장연구논문
이상춘조인수 (1989). 정신지체아 교육. 전주 : 신아 출판사.
이성아 외 3명. 편마비 아동의 건측
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시각장애인 고등학생의 수학 공부를 도운 적이 있었습니다. 글자를 통한 정보를 받아들일 수 없기에 모든 교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시
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현장에서 교육자로서의 전문성을 발휘하며 교육의 질을 높이고자 한다. 대학원에서 습득한 최신 유아교육 이론과 혁신적 교수법을 현장에 적용하여, 개별 유아의 발달 특성과 요구에 맞춘 맞춤형 교육을 실현할 예정이다. 특히 발달 장애를
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교육 발전에 기여하겠습니다.
교육자 양성 및 교사 연수 프로그램에도 참여하여 후배 교육자들의 전문성 향상에 힘쓸 예정입니다. 현장 경험과 연구 성과를 바탕으로 실무 중심의 연수 과정을 기획·운영하며, 새로운 교수법과 교육 기술 도
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교육 관련 최신 이론을 정리하고 공유하는 블로그를 운영하고 있습니다.
최근에는 특수교육 관련 학회에서 개최한 워크숍과 공개 세미나에 다수 참석하면서 현장의 목소리와 학문적 동향을 접하고자 했습니다. 이러한 경험들이 앞으로의 연
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교육학습의 내용을 폭 넓게 이해하려고 노력할 것입니다. 이와 함께 학생들을 교육하기 위한 교수학적 변환 능력을 발전시켜서 좀 더 다양한 시각에서 특수교육 아이디어를 추출해 내어 학업을 어렵게 생각하는 장애 학생들을 포기하지 않도
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