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교육 과정
② 내용 - 취학전 단계에서 중등교육에 이르기까지 일상생활기능과 대인관계, 비언어적 의사소통(적절한 제스추어 표정 자세), 성교육, 여가 선용 등 1. 정의와 분류
2. 원인
3. 사정 (assessment)
4. 특성
5. 교육조치
6. 교
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016 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
IV. 시각장애아의 교육조치
* 참고문헌
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시각장애의 정의와 분류
2. 시각장애의 원인
3. 시각장애인 현황
4. 사정 (assessment)
5. 시각장애의 특성
6. 시각장애아의 교육조치
7. 시각장애아의 교육과정
8. 서울특별시에서 시행하고 있는 시각장애인 재활교육
9. 시각장애
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시각을 학습경로로 이용할 수 있는 아동이며, 약시에 해당된다.
3/ 최고도 시각장애 : 시각을 교육수단으로 사용할 수 없으므로 촉각과 청각이 주요 학급경로이며, 맹에 해당된다.
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
시각장애는 선천적(출생
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시각장애학교에서 교육과정에 의해 배운 안마침시술을 함에 있어 법적 소용돌이에 휘말리거나 전과자가 되지 않도록 조속한 조치가 강구되도록 요구하는 바이다
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
일본의 경우, 통합
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