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교육은 일반유아뿐만 아니라 장애아동과 그 가족을 위한 가장 효과적이고 최적의 결과를 달성하는 데 도움이 될 수 있다. 가족기능과 가족 상호작용은 장애아동의 개인적 발달뿐만 아니라 유아교육의 효과에도 결정적으로 영향을 미친다. 따
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장애(impairment)
2. 능력장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅱ. 장애의 원인과 예방
Ⅲ. 장애인의 범위와 유형
1. 지체장애인
2. 뇌성마비
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 정신지체인
7. 발달장애인 - 유아자폐증
8. 정신
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장애교육
2. 이소현이수정 저, 자폐 범주성 장애 영유아 관련 연구 활성화를 위한 국내연구 동향 및 발전 과제, 한국유아특수교육학회, 제12권 제2호, 23~53p, 2012
3. 윤현숙김수희조경자 저, 비디오 피드백 부모 교육이 자폐장애아의 언어 및 상호
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교육 관련 서비스 제공
특수교육을 필요로 하는 장애유아들 중의 많은 수가 언어치료, 물리치료, 작업치료 등의 치료 서비스나 청능훈련, 시각적응훈련 등의 특별 훈련을 받아야 하는 욕구를 지니고 있다는 사실이 통합교육을 방해하는 하나
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시각을 넓힐 예정입니다. 더 나아가 현직 교사들에게 다양한 국제적 시각을 제공할 수 있도록 유아교육의 글로벌화에 관한 연구도 계속해 나가고 싶습니다.
4. 기타 경력 및 연구 활동
교육현장에서 _________ 아동상담연구소와 함께 아이들의
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유아특수교육기관의 운영은 시설·운영 경비 등의 측면에서 일반유아교육기관보다 크게 투자되고 있다. 일반 교육기관이 구비하여야 할 기본적인 교육시설 이외에 장애의 유형과 정도, 그들의 요구에 따라 알맞은 시설과 설비를 설치하고 이
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(Higher Mental Function)
(3) 발달
(4) 내면화
(5) 근접발달영역
2. 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 설명
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과학기술부 고시 제2012-16호. 한국 시각장애인 연합회(주).
교육과학기술부(2013). 교육정책백서-인재 대국 진입으로 선진인류 국가실현
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
박혜영(2013). 유아
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현장 학습 등의 활동에 적극적으로 참가시켜야 한다.
④ 시각장애 유아들이 개념을 보다 많이 습득하도록 하기 위해 노력을 하여야 한다. 특히 정상적인 유아교육 과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다. 1. 청각장
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교육이 절실하다. 친환경 프로그램은 우리나라의 유아교육 현장에서의 적용이 다른 영유아 프로그램에 비해 프로그램에 대한 정보가 많이 부족하고 경제적인 부담감, 공동육아나 생태교육의 호응부족, 학부모의 관심 부족, 유아의 안전 문제
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