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시간의 개념
1)정의
2)시간의 개념
2.시간개념 발달에 대한 이론
1)Piaret의 인지적 구성주의 이론
2)시간개념의 발달
3.시간개념 학습 내용 및 방법
4.시간의 유형과 관련 활동
-Charlesworth(2000)의 유아가 학습해야 할 3가지 유형의 시간
1)
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시간의 언어로 과거의 대한 느낌을 묘사할 수 있으므로 역사의식 형성에 알맞은 교육이다. 역사의식(historical consciousness)이란 자기의 역사성을 자각하는 의식이며 인지적 과정인 역사적 개념발달을 수반해야 하며, 역사적 사실을 통해 사회 생
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초기발달
#2 유아기 인지발달
1. 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론
2. 인지발달에 따른 변화
1) 기억력 발달
2) 개념발달
3) 창의성 발달
* 참고문헌
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과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 교수학습 평가
Ⅰ. 평가의 개념 및 중요성
1. 평가의 개념
2. 평가의 필요성
3. 평가의 목적
Ⅱ. 평가내용
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개념과 시간개념의 발달과정에서 나타나는 특성이다. 유아가 한자의 그림 속에 낮과 밤, 비오는 날과 갠 날, 여름과 겨울을 함께 그리는 것은 공존화 현상의 특성이 나타난 예이다.
전개도식 표현
전개도를 그릴 때의 같은 방법으로 펼친 그
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