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, 떠는 목’ 등의 표기로 대신하였다. 이처럼 교과서 상에 ‘시김새’라는 용어가 나오지는 않았지만 4학년 교과서의 강강술래 단원인 경우 학습목표 상에 “전라도 민요의 특징을 살려 불러보자”라는 제시라든가 가락의 특징, 멋, 흥과 같
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알아보고, 현대 음악 속의 삭은 맛을 알아보자.
- 세 번째
(1)창법이 센 박이 앞에 오는 민요를 들어보자
(2)시김새의 매력과 다른 나라에서도 우리나라와 같은 시김새가 있는지 알아보자
- 배워보고 싶은 전통 악기, 향비파
- 참고문헌
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예고한다.
ICT 활용
계획
노래 자료 : 천안 삼거리, 아리랑, 천안삼거리 창 비교 자료(노래 두 곡)
그림 자료 : 가락선 악보
평가
계획
관찰 평가
(1) 시김새를 살려 정확힌 리듬과 가락으로 노래하는가?
(2) 노래에 흥겹게 반응하는가?
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시김새 연구 및 초등 음악 교육과정을 위한 학습내용선정, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이경언(2002), 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원
장창환·조효임·이동남(1997), 초등음악과 지도법, 서울 : 삼호출판사&nbs
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르기 달리하여 부르기 놀이 만들어 표현하기
악기로 연주하기
내면화
민요의 특징(시김새, 창법, 장단 등) 살려 부르기
신체 표현하며 부르기
정리
가치판단
민요의 특징 알기
전통음악 학습의 즐거움 알기
·긍정적 자아의식 장려
2. 기악 교
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