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Education)에 입각하여 실행되어야 한다.
마. 다양한 교수·학습 기법을 활용해야 한다.
바. 학습자의 유의미성(Meaningfulness)과 호기심을 존중해야 한다.
사. 협동과 열린 의사소통이 가능한 교수·학습 환경을 조성해야 한다.
5.통일교육의 지도
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세계화와 민족주의
- 오늘날 우리는 어떤 세계에서 어떻게 살고 있는가?
- 세계화 시대에 민족주의의 미래에 대한 입장과 이론가들
- 세계화 속에서 민족주의는 어떻게 진행될 것인가?
Ⅱ.우리가 가지고 있는 “한국 민족주의”란 어떤 것인가
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유화)
2). 완전 민영화 이전 전문경영체제의 도입 및 효과적인 기업지배구조의 확립
3). 관련 경쟁정책 및 산업정책 재조정, 규제제도의 확립
3. 향후 과제
Ⅶ. 결 어
※ 참고 문
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시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3)
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사회복지운동의 최근동향
3. 국민기초생활보장제도
Ⅲ. 선진국의 NGO 현황과 복지활동
1. 일본
2. 미국
3. 뉴질랜드
4. 호주
Ⅳ. 시민단체에 대한 사회복지계의 과제
1. 사회복지계의 입장
2. 사회복지계의 과제
Ⅴ. 결 론
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유형별 "평생학습 모델"을 발전시켜 나갈 수 있도록 지원을 확대할 필요가 있다.
⑤ 고등교육의 품질을 높이기를 위한 가칭 '고등교육평가원' 또는 '고등교육품질인증원'이 설립될 필요가 있다.참고자료<평생교육개론(김종서 외)> 김신일
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론
1. 참여연대의 성과와 과제
참여연대는 1994년 창립한 이래 권력감시운동과 시민의 권리 찾기 운동을 주요한 운동의 두 축으로 활동하고 있는 단체로 소액주주운동, 총선연대운동 등으로 사회적 인지도와 영향력을 확보하였다. 한국 사회
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론
I. 산업화 이론
II. 네오 맑시즘
1. 도구주의적 관점
2. 구조주의적 관점
3. 정치적 계급투쟁의 관점
III. 사회민주주의 이론
IV. 이익집단정치이론
V. 국가중심이론
VI. 사회양심론
VII. 시민권론
VIII. 음모이론
* 참고문헌
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시민단체는 개인의 자유를 확대하고 시장이 해결하지 못하는 공공의 문제를 해결하며 사회의 도덕적 기반을 튼튼히 하는 데 적극적으로 나서야 할 것이다. 그러한 시민단체와 시민운동이 활성화 될 때 한국의 자본주의와 민주주의가 성숙해
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교육부(1998), 초등학교 교육 과정, 서울 교육부
○ 박상호(1997), 초등교육론, 서울 집문당
○ 이병진(1999), 초등교육학개론(개정판), 서울 문음사
○ 장찬익(1999), 초등교육의 이해, 서울 문음사
○ 홍웅선(1976), 초등교육 과정론, 서울 교학사
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