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시민의식의 토대의 형성이라는 학교의 순기능을 간과했다. 따라서 그들의 잠재적 교육과정에 대한 연구도 잠재적 교육과정의 순기능을 외면하고 그것의 부정적인 측면을 강조하는 연구에 초점이 맞추어졌다. 둘째, 갈등론적 관점에서 잠재
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론 : 상대적 빈곤에 의한 범죄 증가 사례
2. 범죄 및 일탈 문제를 해결하기 위하여 사회가 노력해야 할 것
1) 도시범죄예방을 위한 환경설계
2) 법질서 공감대 형성과 확립 방안
3) 사이버폭력 예방교육을 통한 해결방안
4) 기업범죄의 통제이
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교육
3) 고학력 대상을 위한 프로그램 개발
4) 인간관계의 형성을 돕는 평생교육
5) 노인평생교육 정책의 활성화
6) 노인교육 전담기구 설치 및 지도자 육성
7) 노인교육 프로그램의 다양화와 전문화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 인프라 구축 방안 연구. 한국지방자치행정학회지
한국평생교육 박사연구회(2024) 뉴노멀, 초연결, 플랫폼시대의 평생교육론 목 차
1. 서론
2. 본론
가. 평생학습도시의 개념
나. 평생학습도시에서 마을 단위 평생교육의
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교육에서 관심을 집중해야 할 초점을 명백히 드러내는 일이기 때문이다.
참고문헌
남궁달화, 인성교육론, 한국학술정보, 2002.
김동위, 청소년의 인간화 교육, 교육문화사, 1993.
김언주, 21세기 정보화 사회와 인성교육, 교육심리연구, 2000.
박형
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교육과정 분야는 최근 20-30년간 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 한 이 변화는 죽어가던 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정이론을 탐구하
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시민 혁명의 사상적 기반(개혁주의)
2. 종류
1) 계몽주의 교육 -> 학자들의 의견의 공통점
2) 자연주의 교육 -> 루소
3) 범애주의 교육 -> 바제도우, 짤쯔만
3. 사상가
1) 로크
① 경험론의 완성자(베이컨 -> 로크)
② 계몽주의의 출발자(로크
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교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
참고문헌
강옥기·박경미, 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회 자료집, 1996
강시중, 수학 교육론, 서울 교육출판사, 1985
교육부,
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론을 이끌어 내기 위한 기본적인 개념과 방법을 사용하여 지식의 세계 입문할 수 있도록 교육과정을 개발하고 있다. 그들은 학습자들이 물리학자나 생물학자, 역사 학자처럼 행동하여 시민으로서 학문 개발에 대한 이해와 지원을 할 수 있고,
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교육 자치 시대를 맞아 체계적인 학부모의 교육 참여를 위해서는 지역 실정에 적합하도록 공식적인 연합 조직을 구성하여 운영할 필요가 있다.
Ⅹ. 결론
우리 사회는 80년대 중반 이후 시민사회의 급속한 성장과 함께 교육진영에서도 교육의
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