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시민적인 자질을 길러주는 것이 학교교육의 중요한 의무로서 부상된다.
참고문헌
김진화(2006). 평생교육방법 및 실천론. 서현사.
권두승 외(2004). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김 녕(2001). 한국의 민주화와 민주 시민 교육. 현상과인식.
서경
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시민단체, 21세기의 희망인가?, 서울 : 동명사
김근혜(2002) : 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구, 한국교원대학교 철학교육전공. 석사학위논문
김동춘(2000) : 시민교육, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
이재성(200
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시민토론의 장을 마련하여 방송을 통해 공개적으로 문제화시키는 방법, 인터넷을 이용한 홍보활동 및 인터넷 신문고 제도 활용, 사이버 토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
Ⅷ. 결론
사회과 교육자들은 학생
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 평화교육방법
Ⅰ. 평화실천학습
가. 평화실천학습의 틀
나. 역사 역할 놀이
다. 시
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교육방법론과 새로운 교육양식에 대한 보다 심화된 고민이 필요하다
참여중심 방법론을 사용해 본 민주시민교육 기획자들은 그 방법론 안에 이미 그 교육이 지향할 가치와 목표, 내용이 들어 있다는 점에 동의한다. 다시 말해서 민주적이고
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시민교육과 관련한 틀을 제시하고 있는데 불과하다. 물론 내 나름대로 구체적인 방안을 생각하지 않은 것은 아니다. 하지만 기존에 이뤄지고 있는 교육 방법들을 평가하다 보니 그 근저에는 ‘대한민국’이라는, 혼자의 힘으로는 어찌할 수
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교육의 문제점 분석 48
1. 분석 방법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성 분석 51
1) 한국사람과 관련한 TCK의 자기인식 51
2) TCK의 세계시민 자질 56
3) 지역에 대한 TCK의 애착심 59
4) TCK의 모호한 정체성 61
3. TCK와 관련한 한국교육의
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시민의 적극 시민단체에 가입을 하여 시민단체의 재정적인 자립도를 높이고 적극 참여의 자세를 가지는 게 중요하다고 생각된다.
우리나라에서도 얼마 전에 있었던 시민단체의 ‘낙선운동’이 논란을 일으킨 적이 있었다. 방법상의 문제로
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시민교육제도의 정책제안 : 최종보고서(한국사회학회). 법무부
- 고령화 및 미래사회위원회(2005), 『이민정책에 관한 연구』 미래위 총서7. 보건복지부
- 행정자치부(2007), 『지방자치단체 거주외국인 지역사회 정착지원 업무편람』
- 외국인이
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방법」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
류은숙, 「중학교 소설 단원 시점 분석」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
민충환, 「윤흥길이 만들어내는 소시민들의 입담」, 『새국어생활』 제13권 제3호, 2003.
박주현,
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교육 방법 개발, 그리고 교육 정책 연구를 통해 현장 중심의 교육 실천 능력을 강화하는 데 중점을 두고 있습니다. 저는 이러한 계획을 통해 변화하는 사회 환경에 적응하고 학생들의 민주시민으로서의 역량을 키우는 교육 전문가로 성장하겠
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교육의 연계성 등에 대해 체계적으로 연구할 계획입니다. 이를 통해 역사교육이 사회 통합과 민주시민 양성에 미치는 역할을 보다 명확히 규명하고, 현장 교육에 적용 가능한 정책 제안과 교육 프로그램 개발에 기여하고자 합니다. 연구 방법
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시민들을 위한 맞춤형 역사교육 프로그램을 개발하여 교육 형평성 확대와 사회 통합에 기여할 것입니다.
다섯째, 교육 정책 및 행정 분야에서도 전문성을 발휘하여 역사교육 환경 개선에 기여하겠습니다. 교육청 및 관련 기관과 협력하여 역
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, 복지의 따듯함이 어우러지고, 성남시민과 함께 성장할 수 있는 학습-일-복지의 평생학습 이음도시 성남을 완성하고자 한다. 서언
1. 정책.사업의 동향 및 전망 포함
본언
1. 정책사업 목표
2. 추진전략, 수단, 방법 및 추진일정
결언
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교육자로 성장하여, 교육 현장의 혁신과 사회적 가치 실현에 적극적으로 이바지하고자 합니다.
첫째, 졸업 후에는 중·고등학교 사회과 교사로서 학생들의 사회적 역량과 민주시민 의식을 높이는 교육에 전념하겠습니다. 학생 개개인의 학습
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