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문제1~32번
답 -
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시어들이 시 전체의 의미와 깊이 있게 연결되어 있다고 보기는 어렵고 또 그러한 시어들이 향토적인 분위기를 적절히 자아내고 있다고 보기도 어렵다. 이러한 점에서 이용악은 소월이나 백석만큼 방언을 적극적으로 구사하여 시적 분위기를
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정서적 효과를 중시한다.
J. Mukarovsky는 시적 언어의 정서, 비유, 개성, 조소성 등을 부인하고 있다, 그는 리차즈의 정서적 시어론을 부정하여 정서적 언어가 개인적 속성을 가짐에 비해 시적 언어는 그를 넘어서 초개인적 속성을 환기해야 한
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시어에 대한 문제는 여러 각도에서 제기되어 왔다. 리챠즈의 \'언어의 정서적 용법과 과학적 용법\', 사르트르의 \'산문의 언어는 현실의 실존적 상황을 지시하는 기호인 데 반하여 시의 언어는 사물이다\'라는 \'사물\'과 \'기호\'의 분류, 하이
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수록된 동시의 심상 분석
1. 정서적 심상
2. 감각적 심상
3. 비유적 심상
Ⅳ. 심상에 기반한 동시 교육 제언
1. 심상과 아동의 정서 생활
2. 다양한 반응의 가능성
3. 동시를 느끼는 마음의 확장
Ⅴ. 결 론
* 참고문헌
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