|
백석 - 고은 -
백석 문학상
세기 전환기에 보내오는 白石 詩의 메시지 - 이동순 -
백석 눈을 맞고 선 굳고 정한 갈매나무 - 신경림 -
백석의 미발굴 시 「병아리 싸움 변증」변증 - 박태일 -
시인 白石 1995년까지 북한서 생존했다
송준 인터뷰
|
|
|
백석 시세계를 살펴보고 백석 시가 지니는 의의에 대해 탐구해보고자 한다.
2. 백석의 시
北方에서 1940년 7월 <문장지>에 발표된 시 원본
-鄭玄雄에게
백석
아득한 1. 들어가는 말
2. 시인 소개 및 시에 대한 분석
1) 이상화
|
|
|
백석의 시를 생애와 작품분석을 통해 시인 백석에 대해 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 백석의 생애
백석은 1912년 7월 1일 평안북도 정주군 갈산면 익석동에서 부친 백시박과 모친 이봉우의 사이에서 장남으로 태어났다. 백석의 본명은 백기
|
|
|
백석. 부친은 한국 사진계의 초기 인물로 「조선일보」의 사진반장을 지냈으나, 퇴임 부에는 귀향하여 정주에서 하숙을 침.
1918 오산소학교 입학
1924 오산고보 입학. 동문들의 회고에 의하면 재학 시절 선배 시인인 김소월을 매우 선망했고,
|
|
|
백석 문학에서의 민속적 요소들의 의미와 그 역할 연구
- 「여우난곬족」을 중심으로
Ⅰ.서론
1. 연구의 방향 및 계기
필자는 최근 백석 시인에 대해 관심을 가지고 공부해오면서 백석의 시 「국수」에서 느낄 수 있는 향토성에 초점을 맞추어
|
|
 |
대해 억지로 라도 알아보는 것은 빠라의 역동적인 시세계를 보다 전체적이고 종합적으로 이해하는 첫 번째 단계이자 필수 조건이라는 생각에서 이 논문은 시작되었다.
그리고 논문을 다 마쳐가는 지금 구지 그를 ‘반시인’이라는 문학적으
|
|
|
백석대학교 권호덕교수는 캘빈이 주장하는 개혁신학을 올바로 실행하기 위해서는 한국인의 문화, 소양 등을 바르게 이해해야 한다고 주장한다. 그는 한국인들이 과거부터 범신론적인 사상을 소유하고 있기에 실제적 형상론에 치우는 경향이
|
|
|
대해서는 따로 언급하지 않았지만 여러 사료에서 기록된 자료들을 통해 발해와 고구려의 강역을 표시한 지도를 비교해보면 발해의 세력권과 고구려의 세력권이 상당 부분 일치함을 알 수 있다. 오히려 발해는 고구려의 중심부를 기반으로 삼
|
|
|
백석대 경찰학
오호택 한경대 법학
송태호 경기대 교정보호학
허일태 전 한국형사정책학회 회장
참고조문 「특정 성폭력범죄자에 대한 위치추적 전자장치 부착에 관한 법률」
청소년보호위원회 「통계 자료」www.youth.go.kr
[경향신문] 2007년 9
|
|
|
시인의 감각을 통해 어떻게 수용되는지에 대한 방법에 대해 관심이 집중되었다. 그는 시를 허구로 보았는데 여기서 허구란 시인이 꾸며낸 상상력에 의한 이야기이다. 허구를 시에 사용한 시인의 의도가 무엇인지 여기서 주목해 볼 필요가 있
|
|
 |
시인과 관용어가 무엇인가? (고형진)
(중략)
09후기
1. '이영보래'란 무엇인가?
2. 소학지희, 우희가 판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고형진)
4. 듣기･말하기･읽기･쓰기A
|
|
 |
대해 구체적으로 서술해 주십시오. (자기개발능력)
2. 다른 사람들과 함께 일을 했던 경험에 대해 설명하고, 그 경험 속에서 팀워크 형성과 협업을 이루기 위해 구체적으로 어떠한 노력을 하였는지 서술해 주십시오.
3. 중요한 일을 처리할때,
|
|
 |
대해 구체적으로 서술하여 주시기 바랍니다.
3. 학창시절(동아리, 발표과제 팀 등) 또는 직장생활에서 자신에게 도움이 되지 않거나 오히려 불이익이 발생될 수 있음에도 불구하고 다른 구성원들을 위해 본인이 자발적으로 양보를 한 경험
|
|
 |
시인에 대해 말하시오.
존경하는 선생님에 대해 말하시오.
체벌에 대한 자신의 생각을 말하시오.
현재 우리 나라 고등학생들의 학교생활에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오.
28. 영어교육과
G8에 대해 말하시오.
‘나의 어머니’라는
|
|
 |
시인 마종하 선생님을 만난 것이다.
중학교 때 어느 나른한 오후 선생께서는 당신의 시를 한 줄 읽어주시면서 우리들에게 말했었다.
결코 세상의 노예가 되지 말라고...
나는 거칠 것 없이 내달리는 열차처럼 앞만 보고 달려왔다. 그 선생님들
|
|
메뉴펼치기
