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공주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시문학(시, 시작품)의 개념
Ⅲ. 시문학(시, 시작품)의 어원
Ⅳ. 시문학(시, 시작품)의 심상
Ⅴ. 시문학(시, 시작품)의 주체
Ⅵ. 시문학(시, 시작품)의 비판
Ⅶ. 시문학(시, 시작품)의 낭독
참고문헌
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시작품, 시문학)의 구조
Ⅳ. 시(시작품, 시문학)의 이해
Ⅴ. 시(시작품, 시문학)의 해석
1. 제목을 작품 해석의 단서로 이용하자
2. 작중 상황의 파악이 중요하다
3. 시어의 의미는 원래의 의미를 바탕으로 문맥에 맞추어 파악하자
4. 심상
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정지용
2. 김기림
3. 김광균
ⅩⅢ. 1950년대 모더니즘 시운동의 전개
1. 사회적 배경
2. 초기모더니즘과의 비교
3. 모더니즘 시인들의 작품분석
4. 동인과의 연계성에서의 모더니즘
5. 후기 모더니즘에 대한 비판
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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주체적으로 의미를 구성한다는 측면을 강조하였으며 ‘전문가와의 대화’ 단계를 통해 해석의 무정부주의를 방지하고 근거에 바탕한 타당한 해석을 할 수 있게끔 구상하였다는 점과 문학 수업에서의 교사의 역할을 규정하고 있는 점에서 의
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분석되면서 궁극적으로 비평의 사적 맥락이 체계적으로 정리되었다. 이남호는「창작과 비평이 섬기는 세 가지의 우상」을 통해 80년대 접어들어 혼란을 겪고 있는 백낙청의 비평태도와 「창비」계열 비평가들의 우상적인 비평 태도를 비판
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분석 21
2.3.4. 외연적 직유 : 효과와 작용 23
2.3.4.1. ｢위험한 가계｣ : ①～⑨ 23
2.3.4.2. ｢폭풍의 언덕｣: ①～⑥ 35
2.3.4.3. 시의 재료가 되는 정황에서 빚어진 직유 38
2.3.4.4. ｢엄마 걱정ᦉ
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시작품 중에서 그의 대표작이라고 할 만한 시들에서 공통적으로 흐르고 있는 기독교 세계관의 본질은 ‘십자가의 길’의 추구였다. 인간을 구원하러 온 하나님의 아들 예수 그리스도가 죄 없이 십자가에 달려 골고다 언덕에서 못박혀 죽기까
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