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연구」.고려대학교 교육대학원 석사학위논문. 1991.
유지현. 「황동규 시 연구 - 시적 화자와 시 의식 변모를 중심으로」.고려대학교 대학원 석사학위논문. 1992.
이연승. 「황동규시의 화자 연구」.이화여자대학교 대학원 석사학위논문. 1995.
김
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연구소학보 23, 서울대 신문연구소.
유영희(1994), 시 텍스트의 담화적 해석 연구, 서울대 대학원 국어교육과 석사학위논문.
유영희(1996), 시의 화자를 어떻게 지도할 것인가, 김은전 외, 현대시교육론, 시와시학사.
윤석산(1989), 소월시 연구-화자
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화자의 개념
Ⅱ. 시적 화자의 기능
Ⅲ. 화자의 청자와 유형
1. 화자만 등장하는 경우
2. 화자와 청자가 등장하는 경우
3. 청자만 등장하는 경우
4. 화자와 청자가 나타나지 않는 경우
Ⅳ. 시에 나타난 시적 화자의 내면연구
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연구의 검토
라. 연구방법과 연구범위
2. 본 론
가. 현실을 통한 공허감
나. 현실상황 인식에 대한 좌절
다. 자기성찰을 통한 민족의 합일 기원
3. 백석시에 나타난 시적 리얼리즘
4. 문학사적 의의
5. 결 론
※ 참고문헌
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화자와 달리 배경적 영향을 받아 변화할 수 있다는 점을 주지시킬 수 있다.
# 참고문헌 #
1. 교육인적자원부, 교육부 고시 1997-15호. 고등학교 교육과정 해설. 2001.
2. 김지연. 고등학교 고려속요의 교육방안 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학
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기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
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연구] , 『황순원 전집 1권』, 제주대 석사논문 , 1987
김종회, [황순원 소설의 작중인물 연구], 『한국소설의 낙원의식 연구』 , 문학아카데미 , 1990
김해옥,『한국 현대 서정 소설론』, 새미, 1999
김현,「안과 밖의 변증법」,『황순원 전집』1, 문
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연구」, 『한국문학논총』 제43집, 2006. 8.
선주원, 「대화적 관점에서의 소설교육 연구」, 한국교원대학교 박사학위 논문, 2002.
손예운, 「화자 서술의 특성을 통한 소설 교육 연구」, 서울대학교 석사학위 논문, 1993.
오윤정, 「시점 분석을 통
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연구」,『인문학연구』제32집, 강원대 인문학 연구소.
이선영, 「김유정 소설의 민중적 성격」, 『선청어문』 23호, 1993.
장병호,「식민지 시대 매춘 제재 소설의 고찰」,『청람 어문학』3집, 청람어문학회, 1990,
전신재,「김유정 소설의 구비
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연구논문이외의 자료로 채택한 도서에서 1920년대 시사에서 홍사용의 위치는 부정적이고 미비하게 표현되고 있어 안타까웠다.
홍사용에 대한 총제적인 시연구가 다양하게 이루어지고 흥보를 통해 그의 시가 대중에게 널리 알려져 현대문학
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연구하고자 하며, 이를 위해 유아교사 및 부모와의 면담, 행동관찰, 그림 표현 분석 등을 병행할 예정입니다.
이러한 연구는 방임이라는 개념에 대한 사회적 인식을 확장시키고, 조기 발견 및 개입 체계를 마련하는 데 기여할 수 있을 것이라
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정립과 함께, 초기부터 후기 시세계로의 적용 가능성을 타진해 볼 것이다. 1.대학생활 경력
2.수상경력
3.지원동기 및 장래계획
4. 성격의 장단점
5.특기사항
6.주제 : 김춘수의 무의미시와 오규원의 날이미지시 비교 연구 (경어체 생략)
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연구결과도 있는 것처럼 실전과 같은 훈련만이 성공적인 면접의 열쇠가 될 것이다. ♦목차♦
Ⅰ. 서론
Ⅰ-Ⅰ. 머리말
Ⅰ-Ⅱ.면접의 중요성
Ⅰ-Ⅲ. 면접 시 생각해야 할 10계명
① 컨디션 조절은 승부의 관건이다.
② 장소
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연구결과도 있는 것처럼 실전과 같은 훈련만이 성공적인 면접의 열쇠가 될 것이다. Ⅰ. 면접 예상 질문과 모범답변
Ⅰ-Ⅰ. 기본질문모음
Ⅰ-Ⅱ. 입사관련 질문모음
Ⅰ-Ⅲ. 경력관련 질문모음
Ⅰ-Ⅳ. 시사관련 질문이나 사회적 이슈
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연구결과도 있는 것처럼 실전과 같은 훈련만이 성공적인 면접의 열쇠가 될 것이다. Ⅰ. 면접 예상질문과 모범답변
Ⅰ-Ⅰ. 기본질문모음
Ⅰ-Ⅱ. 입사관련 질문모음
Ⅰ-Ⅲ. 경력관련 질문모음
Ⅰ-Ⅳ. 시사관련 질문이나 사회적 이슈
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