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매체활용 시간을 제한하고 절제되게 활용해야 한다. 매체활용은 대부분 매체 주도적으로 내용을 일방적으로 제시한다. 따라서 매체활용시간을 제한하지 않으면 강의 전체가 매우 수동적으로 흐를 수 있다. 즉, 교수와 학생이 아닌 시청각매
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공학의 자료수집
1. 관찰법
1) 특징
① 교사 학생의 행동특성사항 명확 파악가능
② 생활과정에서 학생의 종합적, 부분적 행동특성파악
③ 청소년의 비행측정 파악 용이
④ 객관성 결여
⑤ 대규모 집단 사용불가
⑥ 관찰자 특성에 따라 결과 다
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교수텔레비전 단점
가) 일방적인 의사소통
나) 시간편제상에 다소 어려움
다) 교과내용 수준, 진도와의 괴리
다감각 교수매체 사용 시 추수 토의에 대한 준비가 철저히 계획되어야만 함 1. 시청각 교육운동의 발전
2. 교수공학의 발전
3.
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특징
Ⅱ. 영어교육(학습, 영어수업)의 필요성
Ⅲ. 영어교육(학습, 영어수업)과 매체
Ⅳ. 영어교육(학습, 영어수업)과 문화
Ⅴ. 영어교육(학습, 영어수업)과 자연교수법
1. 습득-학습 가설(Acquisition-Learning Hypothesis)
2. 자연 순서 가설(Natur
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전개하는 나선형 교육과정이 분류체계의 계획을 위해서는 이상적이다
4. 학습자에게 추측이라는 것이 중요한 학습조건임을 가르치기 위해서 훈련시켜야 한다
5. 시청각매체와 같은 수업보조물이 많이 이용되어야 한다
참고문헌
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