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을 가져보는 것이 필요하다.
물론 이 과정에서 ‘다문화교육현장 탐방’이란 과목으로 수행평가 측면에서의 과목이 구성되어 있다. 시수는 8시간으로 이루어져 있지만, 1일 과정으로 실습을 진행하기엔 짧은 기간이다. 또한 연수기간도 방학
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는 인식개선을 통해 국제결혼문화의 성숙함이 조성되어야 할 것이고 정부의 사회통합정책의 체계적인 수립 및 실천이 필요하다. 또 결혼이민자 입장에서 고려된 문화적 민감성에 기초한 지원이 필요하다.
또한 다문화가정 자녀들에게는 다
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도우미 아동 적극 활용한다.
Ⅴ. 다문화교육을 위한 교육개혁 방향과 정책이론
우리 사회가 다인종다문화 사회로 진입함에 따라 다문화시대에 대비하는 교육개혁 방향과 정책이 마련되어야 할 것이다. 앞서 살펴본 바와 같이 다문화교육 정
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특별’ 교육이 아닌, 다문화적 연대를 통한 교육과정의 전면적인 개편이 필요하다. 한국문화와 세계문화를 보편적인 가치에서 접근하기 보다는 한국 민족주의 입장에서 서술하고 전달하는 구조, 국내 교육의 가장 큰 문제점으로 지적되고 있
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라 다문화가족의 한국사회 조기정착 및 안정적인 가정생활을 위한 사회적 요구가 증가함에 따라 다문화가족지원센터를 중심으로 지원을 체계화하고 연속적인 서비스를 제공하기 위하여 센터운영담당을 증원하고 한국어교육에 대한 강화 및
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특별한 혜택은 ‘지원’ 보다는 ‘보호’에 가까운 수준이다. 사회적응을 돕기 위한 최소한 법률이지만 지원금에 정착금을 주고 있는 현 정책은 아직까지 대다수의 국민들이 모르거나 납득하기 힘든 점이다. 따라서 정부는 기존의 다문화가
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공통 정의를 모든 집단이 동의하는 것을 본다는 것은 가치 있는 일이다.
- 기법 : 문장력, 집단 상호작용, 집단 창출.
Ⅴ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <4>
1. 정신건강
청소년들이 부담 없이 자유롭게 자기 자신이 되고, 개
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있다. 그러므로 국가 및 지방자치단체가 대한민국 국민과 결혼이민자가 다문화를 상호 이해할 수 있도록 필요한 조치를 취하여야 한다는 원칙규정을 둔다. 먼저, 우리나라 국민이 결혼이민자 등에게 고유한 역사와 문화를 이해하고 이를 존
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특별채용 후 신규 인력에 대하여 제대로 된 효과를 발휘할 수 있도록 개인 역량을 강화할 수 있는 다양한 능력개발기회를 제공, 마련해주어야 하며 자칫 능력위주의 평가로 인해 놓칠 수 있는 협동심에 대한 부분도 면밀히 살펴주어야 할 부
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다문화교육정책이 우리에게 주는 시사점
이상으로 해외의 다문화교육정책을 살펴보았다. 이를 통해 우리나라의 다문화정책에 대한 시사점을 살펴본다면 일본의 경우, 소극적인 중앙정부의 지원에도 불구하고, 지자체가 적극적으로 나서서
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