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Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.한국의 가족복지정책
1)가족복지정책의 필요성
2)가족복지정책의 문제점
2.외국의 가족복지정책
3.다문화가정의 복지정책
1)다문화가정의 문제점
2)다문화가정의 복지정책 대안
Ⅲ.결 론
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특별법은 청년실업 해소라는 입법 목적을 갖고 있는데 법률 제정 이후 시행되고 현재까지 청년실업률 동향이나 공공기관 청년고용의무 이행 등의 통계에 비추어 볼 때 그 효과는 매우 미흡하다. 제정 이래 10년이 경과하였음에도 불구하고 입
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평생교육 방법론은 어떤 것을 다루는 학문인지 기술해 보았다. 인간은 일상생활이나 사회생활 속에서 끊임없이 배우고 삶을 마칠 때까지 계속해서 배우려는 욕구가 있다. 이처럼 배움의 욕구는 인간에게 있어 공통적이며 기초적인 욕구라고
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다문화교육전문가로서 자부심과 책임감, 직업소명의식은 어느 정도 있다고 생각하지만, 아직은 배우는 입장에서 명확한 교육관과 교육에 대한 신념, 그리고 윤리의식은 부족하다고 판단되는데, 이는 전문가로서의 역량을 키워가는 과정에서
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문화 교류 및 협력을 통해 상호 이해와 지역사회의 통합을 촉진할 수 있을 것이다.
그리고 제도적으로 정부 정책의 강화도 중요하다. 정부는 다문화 정책을 강화하여 다문화 가정들에게 보다 효과적인 지원을 제공해야 한다. 이는 이민자 및
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다문화 사회통합을 위한 정책』, 다문화사회연구 제2권 1호, 2009. pp.126~127.
이경아, 『다문화가정 학부모교육 프로그램 개발 연구보고서』, 국가평생교육진흥원, 2012, pp.3-4.
정의철, 『다문화 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스, 2013.
조영달,
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1. 다문화 가족의 실태
2. 다문화가정의 교육 실태 및 대안
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현을 위한 다양성 관리 등을 포괄하는 거시적인 새로운 패러다임 다문화사회 정책이 필요하다. 인구 구성의 다양성을 기반하여 사회문화적 역동성에 대한 대응, 사회문화적 질서의 재구성 중심으로 패러다임을 전환한다.
6) 다문화가정지원
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다문화 가정은 자신의 문화를 존중받는다고 느끼며, 지역 사회와의 관계에서도 더욱 안정적인 기반을 가질 수 있다.
이러한 다문화 교육과 문화 교류의 장이 마련될 때, 다문화 가정은 자신들의 문화를 지키면서도 한국 사회의 일부로서 기여
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기보다 단기간에 사업이 시행되었다가 사라지고 또 다른 사업이 집행되고 있는 것을 볼 수 있다. 이것은 다문화정책 발전에 있어 좋은 방향이 아니라고 생각한다. 따라서 사업의 지속성을 위해 각각의 사업별로 보고 관련 부분을 확실히 하여
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