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대해 살펴보았다. 우리나라 정부의 다문화정책은 일반 대중의 다문화 의식에 대한 개선보다는 다문화 가정에 대한 적응과 지원 위주로 정책을 실현하고 있다. 대중들의 다문화에 대한 의식 개선 및 교육에 관한 정책은 매우 미비한 것이다.
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다문화사업지원단으로 보낸다.
여성가족부로 바뀌면서 실무자들이 서로 얼굴을 익히고 어떤 고충을 겪고 있는지와 같은 업무 조성에 관하여 1년에 한번 정도 워크샵도 이루어지고 있다.
외국인 주민센터 같은 경우는 특별한 케이스인데, 안
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공통적인 절차나 기능을 뜻하는 경영활동 과정요소가 있다. 이는 기획, 조직화, 충원, 지도, 조정이 있다. 평생교육 기관의 경영은 이 두 요소들의 조합으로 이루어져있다. 우리의 국가와 세계는 정보화 시대, 서비스 사회, 컴퓨터시대, 그리고
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서 그들의 진정한 요구를 수렴하는 데 주력해야 한다.
3. 기존의 평생교육프로그램을 분석할 때 요구분석 시 어려움
①요구분석에서 평생교육에 대한 잠재적 학습자들의 수준의 차이로 인해 정확한 요구분석이 어려울 때가 있다.
②요구분석
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그램 정비 등을 통해서 예산 낭비를 막아야 한다. 그리고 다문화가족지원센터의 입지, 프로그램의 적정성, 연계서비스 제공여부 등에 대해서도 고객입장에서 재평가하고 사업기획단계에서부터 수혜자의 의견을 적극 반영해야 다문화가족지
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방향)
-국내체류 외국인은 대부분 직업을 가진 경우가 많기 때문에 다문화교육에 참여하고 싶어도 참여하질 못하는 경우가 많다. 정부에서는 탁상공론식 다문화교육에서 벗어나 찾아가는 다문화교육, 평생교육 차원의 다문화교육을 지향해
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있다.
한국은 2008년 다문화가족 지원법이 제정되고 시행되었다. 주무부처는 보건복지부, 여성부, 보건복지가족부, 여성가족부 등으로 변화하였으며 다문화 정책 시행 10년을 바라보는 시점에서, 다문화 가족 지원센터에서의 다양한 지원 서비
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를 다른 문화를 가진 존재로 인식하기보다 모두가 동일한 권리를 가진 존재로 봐야 한다. 이에 다문화 가정의 영유아와 일반 영유아 모두가 다양성을 인정·존중할 수 있는 지식과 태도, 기술을 기를 수 있도록 지도하며 문화적 배경이 다른
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다문화 사회는 이전의 어떤 형태의 문화에서보다도 다양성,차이,이질성을 서로 인정해야 하는 사회라고 볼 수 있다.국내에서 다문화 사회가 형성된 주된 배경은 산업인력 및 유학인구 유입 등으로 인한 국내 체류 외국인 증가와, 결혼이민자
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형성하도록 하고, 학교생활을 개선시키기 위함이다.
2. 다문화가정청소년에 모국의 문화와 우리나라의 문화를 알고 올바른 자아 정체성을 형성하기 위함이다.
3. 학업을 중단한 다문화 가정 청소년들이 개별진로지도를 통해 진로를 확립한다.
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